拥有丰子恺式明了简洁的配图，融通国学、人文、历史、德育为一体的“维新版”小学语文教材登场亮相在即，将首先在全国多个课题实验区试用。据了解，这套教材作为教育部“十二五”规划课题——《传统文化与中小学生人格培养研究》的收官之作，已经进入审订阶段，最早会在今年五六月份正式出版。

　　新学期纳新生，新生使用新教材，本是每学年按部就班、顺理成章的事情，不应该成为新闻媒体关注的话题。然而，对小学语文教材进行“脱胎换骨”式的改革，打造“维新版”语文教材，这种超乎常规的做法，无疑会成为社会和公众聚焦的“兴奋点”。特别是小学语文教材，融通国学、人文、历史、德育为一体，体现了语文教材包容一切的“大语文”风范。

　　首先，打造“维新版”语文教材的勇气和胆识让人振奋。的确，沿袭使用上学年同年级同学期同版本教材，是既定的事实和原则，省时省力又省钱，教育、出版、学校、学生等与其相关的几方面，都已经习以为常，皆大欢喜。“维新版”语文教材课题组敢为人先，在短短的3年时间里，对小学语文教材进行革新，其工作强度和资金压力暂且不提，是否与既定的教学大纲相悖，是否会打破现有的教学秩序，才是他们面临的最严峻的考验。

　　同时，改进和创新教育理念令人期待。众所周知，学好语文，是学好其他学科的基础，语文成绩，是综合素质的体现。就像德育属于思想品德教材的范畴、歌曲是音乐教材的专利一样，好的语文教材，可以教会学生娴熟地掌握和运用中国的语言和文字。各学科之间不可融合，不可替代，更不能混淆，这是应试教育的客观要求。然而，将现实生活中发生的重大事件，出现的重要人物及时纳入教材，远比让后人在教材中探寻、追溯历史更直观、更真实、更生动形象，其取得的教学效果不言而喻。

　　可见，语文教材就该“兼容并包”。然而，将国学、人文、历史、德育等纳入语文教材，是否意味着语文教学在向其他学科“扩张”，乃至向安全教育、法制教育等领域“入侵”呢？这种新的教育理念，是否会对现行的应试教育模式带来挑战？可见，打造“维新版”语文教材，探索和创新思路给人启迪，其探索成果也给人们带来了有益的启示：我们能否将一些音乐、书画等艺术精品也选入语文教材？