内容摘要：

关键词：高等教育体系;素质教育实施;创新人才培养

作者简介：

　　●高等教育总规模将从 2900 多万增加到3550 万

　　●高等教育毛入学率从24.2%提高到40%

　　●主要劳动年龄人口受高等教育比例从不到10%提高到20%

　　“一考定终身”的痛惜何时能够终止?大学头顶上尴尬的行政级别怎样摘下?钱学森先生急盼的拔尖创新人才能否真地“冒”出来?曾经在改革开放30年间领风气之先,创下辉煌业绩的中国高等教育,今天迈上新的历史平台,一系列新问题、新挑战,等待我们作出积极回应。

　　“未来10年,我国主要劳动年龄人口受过高等教育的比例将跃升至20%以上,这意味着我国高端人力资源开发将达到全球范围内前1/3的水平;”

　　“未来10年,我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点,这表明,2020年前高等教育将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。”

　　《规划纲要》描绘的高等教育未来振奋人心。3月2日,教育部围绕《规划纲要》高等教育的有关内容,再次举行新闻发布会,与会专家及教育部有关负责同志表示,《规划纲要》在总体战略、发展任务、体制改革和保障措施等方面,对2020年前我国高等教育改革和发展提出了新的重要思路,如果组织领导和措施配套能够很好到位,相信我国高等教育事业定会沿着科学发展道路再创新辉煌。

关键词:高考改革

　　《规划纲要》:推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口,克服“一考定终身”的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养。

　　完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革,着重考查综合素质和能力。

　　高考改革永远是说不完的公共话题。

　　高考关系千家万户,其辐射面广、影响力强、关注度高,为此,纲要教育改革与制度创新战略专题组组长、中国教育学会常务副会长谈松华语气肯定地说,“高考问题是这次改革中的重要议题”,他说,这次高考改革有一个总体思路,归纳起来就是从制度设计上实行分类考试、综合评价、多元录取。

　　按照谈松华的解释,分类考试是指不同类型的高等学校可以采取不同的考试办法,比如,本科院校实行全国统一考试,高职高专院校由各省组织考试招生,高水平大学可以另外加试。同时,考试上也不是一年只有一次,有的科目一年可以进行多次考试,给考生多次机会。

　　综合评价是指除了考试分数是对学生的一个非常重要的评价外,还要建立高中学业水平考试和中学阶段的综合素质评价。谈松华说,这两项实际上是对学生更全面的评价,到条件成熟时,高中学业水平考试和综合素质评价将会作为选拔学生的依据之一。

　　多元录取则是指录取的基本原则是择优录取,同时高校逐步扩大自主录取的比例,可以推荐录取,可以定向录取,还可以破格录取,谈松华说,这样就可以招来不同才能的学生,特别是有特殊才能的学生,可以突破我们现在高考招生制度对学生评价的局限。

　　高考改革剑在弦上,教育部高校学生司司长王建国今天以三句话对此加以说明:第一,高考制度要坚持,因为高考是保障社会公平的一项重要制度,必须坚持。第二,高考必须改革,主要是高考内容和形式必须改革。第三,高考改革必须积极稳妥渐进式地前进。王建国说,“高考改革涉及千家万户,高考又紧密联系到基础教育的教育教学,稍有不慎就会对其产生不良的冲击,所以既要积极又要稳妥,还要渐进式的推进。

　　王建国同时表示,高考制度的改革,会随着《规划纲要》的逐步实施,一项一项地展现在大家面前。但需要特别强调的一点是,多元录取的模式必须建立在一个重要的政策保障的基础之上——我们的社会、我们的教育必须建立起诚信的体系,必须使我们的这种多元录取沿着有利于高校选拔人才,有利于基础教育实施素质教育,有利于维护社会的公平公正。