县级党校开展“送教下乡”活动，是方便基层党员干部学习、提高他们自身素质和工作能力的有效形式。如何提高送教下乡的实效性，需要立足基层实际，创新方式方法，让受训对象想听、易记、好用。

　　选题：从自上而下到自下而上

　　送教下乡需要认真选题，确定教学内容。县级党校送教下乡面向镇村、街道，自上而下或面上统一命题有时难免与基层实际需求不相适应。要做到教学衔接，需要加强基层调研，立足区域产业特点、群众创业实际，通过面对面交流、问卷调查等多种方式，掌握基层培训需求第一手资料，有针对性地确定培训内容。近年来，江苏建湖县委党校对城关镇将工业和服务业发展作为培训重点，对边远镇村将现代种养业发展作为培训重点，对园区将产城融合发展作为培训重点，分层施教，分类施教，产生了良好效果。

　　课堂：从封闭灌输到开放互动

　　对农村基层党员干部来说，教学内容和形式更需要相对具体的。在新形势下，要不断深化教学改革，创新教学方法，采取现场观摩、论坛交流、模拟体验等多种形式，变封闭式教学为开放式教学，变直接灌输为良性互动，增强“教”的吸引力，激活“学”的兴趣点。建湖县委党校在送教下乡中，安排一定时间，组织基层党员干部走进企业、园区，调研产业发展、企业升级、载体建设，走进田头、农户，调研基地拓展、科技入户、扶贫开发，让学员立足自身实际，就自己关注点形成调研报告，并进行课堂交流，相互探讨，点评提高。

　　路径：从传统单一到现代多元

　　送教下乡路径不能仅仅局限在传统的课堂教学上。在现代信息技术飞速发展的形势下，送教下乡路径得到有效拓展，也使送教下乡由“人”的下乡转变为“教”的下乡成为现实。要主动顺应新形势，在基层开展传统课堂教学的同时，运用多媒体技术，开展课堂教学；运用网络技术，组织在线学习；运用共享资源，开展远程教育。通过现代化教学手段，实现“送教下乡”多元化，努力提高教学的时效性，扩大党校教育的覆盖面。在基层设立项目点，也是送教下乡的有效形式。项目点项目包括企业上市、电子商务、现代农业等，党校运用新理念、推广新技术，重点服务，倾力培植，基层干部可以随时观摩学习，感受发展变化，增强服务发展的本领。

　　（作者系江苏省建湖县委党校副校长）