义务教育质量，能科学评估了！日前，国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》，从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作，头一年度将监测数学和体育。《方案》的出台，也标志着我国义务教育质量监测制度的建立。

　　为何监测

　　由于缺乏科学的教育质量评估制度，“唯升学论”已严重阻碍素质教育的推行

　　为何要对义务教育质量进行监测？

　　先看一个小故事：一所初中为提高升学率，挖完应试教育行家，挖农村高分学生，不收学费，提供奖学金，只求中考创佳绩。“外省学校挖本省，本市学校挖周边”，一到招生季，挖生源大战便四处狼烟……当前义务教育的不少问题，就出在唯升学论上。

　　正是由于缺乏科学的教育质量评估制度，教育领域长期存在的以中考、高考成绩衡量教育政绩的倾向，阻碍了素质教育的推行。“开展义务教育质量监测，就是通过准确掌握教育现状，找准问题分析原因，对症下药，提出改进学校教育教学的科学对策，促进学生全面发展，提升义务教育质量。”教育部督导办主任何秀超说。

　　放眼世界，各国都从国家战略的高度，把基础教育质量监测作为深化本国基础教育改革、提升教育质量的重要举措。我国的国家义务教育质量监测，就以PISA（国际学生测评项目）、TIMSS（数学和科学学习趋势国际测评项目）等国际大型学生测评项目的经验为基础，既吸收了国际相关标准化工具研制的测量学技术，又具有良好的本土化特征。

　　北京师范大学校长、教育部基础教育质量监测中心主任董奇介绍，我国义务教育质量监测将遵循以下三个原则：客观性，采取抽样调查方法，科学设计监测指标和监测流程，反映教育质量状况及其影响因素；规范性，以国家教育法律法规和义务教育课程标准为依据，规范流程，严格操作；引导性，全面监测学生德智体美各方面，重点考察学生健康水平、综合素质和运用知识的能力，引导素质教育有效实施。