省委党校第10期中青班第三单元，为我们安排“省情研究”的专题课程，其中关于“一带一路”问题事关国家发展的关键和重点，它的研究与阐述是我国当前最为关注的热点问题，也是我们党员干部必须要了解和把握的主要问题。主讲教师在这个问题的解剖中把侧重点放到了“一带一路”战略中江苏的定位和作为这个角度上，不仅为我们仔细梳理了关于“一带一路”战略形成发展过程，而且在江苏如何参与“一带一路”建设这个问题上，给予了我们非常多的启示。由此，我也进一步思考这样一个问题“一带一路”的战略实施会对高等教育特别是江苏的高等教育带来什么影响？

　　“一带一路”战略中江苏的定位和作为这个专题课程，主要讲述了四个方面的内容：一是一带一路”战略提出的时代背景，二是“一带一路”战略的价值理念和战略意义；三是“一带一路”建设的重点、机遇、风险和挑战；四是江苏在“一带一路”战略中的定位和作为。时代背景的分析主要从国际和国内两个角度阐述。国际背景主要围绕金融危机对整个世界经济格局的改变了来阐述——改变了国际贸易结构、改变了世界经贸格局、改变了国际经济规则。国内背景主要围绕我国实际发展诉求来阐述，主要是我国遇到了发展的瓶颈，出现了“四大不均衡”问题（东西发展、对外关系、进出和供需）、“四大安全”问题（经济、国防、能源、信息）和“两大陷阱”问题（中等收入陷阱；修昔底德陷阱），这一切都迫使我国要实现“内外突破，海陆并举”。“一带一路”的价值理念是开放包容与合作共赢，有三大战略意义：重塑中国经济逻辑、全面优化发展环境、重构全球金融版图，其战略重点有设施联通、政策沟通、贸易畅通、资金融通、民心相通等“五通”，有企业机遇、市场机遇和改革机遇等“四大机遇”，存在政治、经济、法律与社会“四大执行风险”，区域经济可能会遇到产业“空心化”、无序竞争、“走出去”的企业及国家境外资产安全等“三大挑战”。江苏在参与“一带一路”建设中要将区域战略融入国家战略中，将区域经济牢牢锚定在国家发展战略上，抓住机遇系统解决江苏区域经济发展过程中积累的问题，奠定坚实的发展基础；战术上，要找准定位，扬长补短，有效作为。

　　面对国家“一带一路”发展战略与江苏区域经济发展需求，江苏的高等教育如何利用这个重大发展机遇来进一步推进改革和发展，提高人才培养质量，这不得不是我们从事高等教育工作的领导干部必须深入思考的问题。我想谈些粗浅的认识。1.确定发展战略，进行重点化建设。围绕“一带一路”中“贸易、金融、交通、基建、文化、旅游”等战略重点建设内容，推进我省高校人才培养、科学研究、社会服务、文化引领等功能拓展。2.改革教育理念，加强国际化。以省内211高校和省部共建高校为核心，加快区域高水平大学建设，形成具有特色的国际化的高等教育规模。设置“文化交流、金融交互、能源开发、交通运输、农业产业、旅游开发”等高校人才培养专业群，鼓励、支持不同院校间的专业群国际化人才培养合作；推动国际人才培养模式创新，构建多主体协同的人才培养新机制。3.加快建设一批与我省区域经济发展高适应性的应用技术大学，推动省高等职业技术教育的转型升级，全面推进校地合作，为相关行业提供全方位、高质量高层次服务，加大产学研结合力度，加强科技成果转化，增强地方高校服务区域发展能力。4.面向桥头堡战略的现实需求，通过调整专业设置和不同层次人才的培养来寻求发展，培养出更多的应用性人才、专门人才和高层次管理人才，为“一带一路”战略服务。5.充分发挥、挖掘我省文化资源，加强文化辐射力度，成为一带一路“助推器”。

　　“一带一路”发展战略，内容丰富、体系庞大，以上的几点认识只是学习后的一点心得，今后还需要仔细研究这个问题，并在实践中不断提升解决问题的思路和举措。

　　（第10期县处级中青班学员 李萍）