高校单一、封闭、平面的传统思想政治教育模式已无法满足受教育主体的需求。面对新时期大学生思想政治教育背景的深刻变化，改变传统模式的“封闭性”为“开放性”，“单向型”为“多向型”，构建立体化模式是大学生思想政治教育摆脱困境、提高实效的根本出路。大学生思想政治教育立体化模式的机理可从资源开拓、路径选择和制度保障三个方面进行探究构建。

　　资源开拓

　　大学生思想政治教育系统是社会大系统的组成部分，必然涉及思想政治教育与各层级环境之间的关系。课程资源、社会资源、信息资源、文化资源、情感资源是大学生思想政治教育立体化模式的基本结构。通过建立多维的资源结构，多渠道、多角度、全方位地实施教育影响，实现资源的优化配置，从而使思想政治教育不受时空限制，有效地覆盖受教育者的学习和生活空间。

　　构建大学生思想政治教育立体化的资源结构体系，发挥多维教育的影响作用，从宏观层面看，要注重大学生思想政治教育与整个社会大系统之间的生态关系，开发社会生活资源、拓展网络信息平台资源。从中观层面看，要注重大学生思想政治教育与高校教育环境中的专业教育、通识教育、校园文化之间的生态关系。建设多样化文化教育环境，发挥校园环境中软、硬件的思想教育功能；进行思想政治教育课程内容、方法创新，实现显性教育与隐性教育的有机结合。从微观层面看，要注重大学生与其心理认知环境之间的生态关系，充分运用教育者的情感资源，对受教育者进行人文关怀与心理疏导，增强其对思想政治教育内容的心理认同。

　　路径选择

　　基于对立体化模式建构的资源体系及其资源整合机理的分析，借鉴国外大学通识教育的成功经验，可有与大学生思政教育配套的资源获取和增值的五种路径选择。

　　一是基于问题的学习（Problem-Based Learning，PBL）路径——课程资源的立体化运用机制。以研习班为核心，结合讨论式、对话式、案例式来组建PBL模式，实现多种思想政治教育教学方法和要素的优化组合。其具体实施路径：创设情境，提出问题——界定问题——分析问题——组织分工——探究、解决问题——展示结果、成果汇总——评价、反馈。