真正有价值的“三位一体”改革，应是建立起基于统一测试的高校自主招生体系。香港地区高校在内地的自主招生方式，已取得成熟经验，内地高校为何不能借鉴呢？

　　一年一度的高考大幕即将开启。今年939万学子，迎来实现“大学梦”的重要时刻。“一考定终身”的现实，让每年的高考硝烟弥漫，学生和家长乃至社会高度紧张。昨天新华社报道，一些地方及高校先行先试，力图打破“一锤定音”的录取模式，探索更科学、多元的模式，为新一轮高考改革探路。

　　可仔细一看这个“好消息”，又让人很难高兴起来。因为新闻提到的浙江“三位一体”改革，早在2011年就已经开始试点。当年有浙江工业大学和杭州师范大学进行尝试，到2012年，发展到14所学校，今年已有34所高校加入。但从过去几年的试点来看，并没有扩大学生的选择权。

　　所谓“三位一体”改革，是指高考成绩、面试成绩和高中平时成绩各占50%、30%、20%，高考成绩看似不再那么重要。但从具体操作来看，要先由试点学校对学生进行测试，给予学生招生资格，获得资格的学生，参加高考填报志愿时把该校放在提前批第一志愿，然后高校在录取时，才能以“三位一体”的标准进行综合评价、录取。

　　也就是说，考生要获得试点校的“三位一体”选拔，首先必须参加该校的面试，否则压根儿没有这个机会；其次，“三位一体”试点高校被安排在提前批招生，在提前批投档时，考生的高考分数必须达到投档条件，因为只有投档进高校，高校才有可能“三位一体”，这就意味着高考分数的重要性实际上并没有降低多少。

　　事实上，只要纳入集中录取制度，高校实行的招生，就不是真正意义的自主招生。“三位一体”招生如此，90所高校的自主招生也是如此；包括后来南方科技大学、上海纽约大学采取的招生方式，都是类似于“三位一体”，放在提前批招生。这一模式的基本特点是，投档权还是掌握在教育考试部门，“一考”成绩还是很重要。

　　真正有价值的“三位一体”甚至“多位一体”，应是建立起基于统一测试的高校自主招生体系。最方便的操作是，把统一高考的功能从目前的选拔转变为评价，高考成绩公布后，每所大学自主提出申请者的成绩要求，达到成绩要求的考生同时可以申请若干所高校，高校独立进行录取，在录取时可结合考生的统一测试成绩、中学学业成绩、大学面试考察等因素进行综合评价。

　　这种方式，就是香港地区高校在内地的自主招生方式，其在内地操作多年，已经取得成熟的经验。我国内地高校为何不能借鉴这一做法呢？

　　考试招生相对分离，这是十八届三中全会和国家教育规划纲要确定的高考改革思路，应成为我国高考改革的基本原则。为此，必须努力打破目前的按计划集中录取制度，而不能只在集中录取制度框架下做价值并不大的改革探索。只有突破集中录取制度，打破“一考定终身”才不只是梦。