从今年秋季学期起，儋州市试行“学区制”管理，即一所优质学校托管一所薄弱学校，实施“捆绑式发展”，实行“统一办学理念、统一管理模式、统一领导班子、统一经费使用、统一配置教师、统一工作安排”。

　　作为当地教育领域的一项基础改革，新的管理模式工作内容多、牵涉面广，还存在利益重新分配，开展起来难度不小；但好处也是显而易见的，有助于提升薄弱学校的办学理念、管理水平和师资水平，均衡教育发展，促进教育公平。

　　教育公平是社会公平的基石。十八届三中全会明确提出“大力促进教育公平，逐步缩小区域、城乡、校际差距”，“统筹城乡义务教育资源均衡配置”等战略目标。要实现这些目标，推进教育改革，需要决心，也需要实招。

　　这些年来，我们在推进义务教育均衡发展工作方面做了不少实事，包括省外合作办学、教育人才引进、校长教师交流轮岗、教育移民等工作……这些举措，扩大了优质教育资源总量，也促进了区域间的均衡发展。但由于历史欠账过多，底子太弱，我省教育资源不均衡的情况依然存在，一些地方的薄弱学校还不少，问题还比较突出。

　　在这样的情况下，各地要总结经验，结合实际，多出实招。在这一过程中，既看到当地教育发展的条件和优势，也看到当前的困难和不足。只要找准了问题，敢于触碰真问题，就一定可以找到均衡教育发展、促进教育公平的好思路、好办法。这正是儋州“捆绑式发展”带给我们的启示。（石言）