创业大赛能从哈佛借鉴什么

　　编者按

　　大学生创业竞赛是高校创业教育的核心载体之一，也是当前我国政府及高校大力推动和促进大学生创业的重要手段。作为世界高校创业教育发源地的哈佛大学经过近数十年的发展与积累，已经形成一整套完备的创业教育体系，成为世界各国发展高校创业教育积极学习借鉴的对象，本文试图通过对哈佛商学院创业大赛特点的分析，找寻其对我国大学生创业大赛组织的借鉴意义。

　　哈佛商学院创业大赛自1997至今已历经19届，已经形成包括商业、社会创业和校友创业三个分系列的完整赛制。哈佛商学院创业大赛自举办以来培养了一批又一批的各行各业商务精英。正如2015年12月哈佛大学发布的《哈佛校友影响力》报告所说：“39%的哈佛校友已经创立了营利或非营利性的企业，在150多个国家开办了14.6万多家公司或机构。”哈佛商学院创业大赛准确的功能定位和切实有效的赛事组织，值得后起者借鉴。

　　“育人为本”的办赛指导思想

　　首先，哈佛商学院创业大赛从教育培养学生的角度出发，将比赛的各个流程与整个一学年的课程学习相联系。比赛初期，要求学生起步组建团队时首先通过选修学院相关带学分的课程，在课堂上获得专业知识，为创业策划案的设计夯实基础。参赛选手们会在课程期间进入公司走进社会，进行实际的市场数据调查，并且要上交阶段性成果，期末还需要上交一份完整的商业策划论文。这样有利于学生接触更专业更有经验和能力的老师，而当学生毕业后真正把自己的策划付诸实践时，这些专业性的知识可以作为他们的强大后盾，让他们对问题的分析更加明确透彻，对风险的评估更加有效。

　　其次，哈佛商学院创业大赛在设计赛事的过程中十分重视教师的指导作用。在为期一年的比赛中设置了校园导师（faculty advisor）和教练（mentor），在策划案的撰写过程中每个团队都会配有一名校园导师（faculty advisor），各自导师将会对其有待提高之处提出相关问题，并指导其完成最终的策划案。参与整个创业比赛的过程，接触顶尖的校园导师和教练以及公司高层，获得他们的耳提面命，这些对学生的处事态度和方式都有深远影响。

　　再次，该创业比赛通过寓教于乐，培养学生的创业能力，检验其创业的意向和态度。大赛主办教师麦克·罗伯特教授谈到哈佛商学院创业大赛的时候说：“这个比赛让学生们得以走出教室，实际体验创业的艰辛，这是跟传统教育模式完全不同的一种尝试。因为传统的课堂教学无法真正全方位将现实社会的运行模式展示在学生面前。参赛者必须自己收集基础数据材料并在其商业领域进行深度分析。当学生们在做一个项目的时候，他们个人是拥有项目股份的，这就极大地提高了学生的参与度和积极性。”1999年参赛的克里斯汀·瑞恩的创业计划是在机场提供休闲健身服务，在实际调查分析之后，她意识到还应该混合发展一些知名化妆品生意。这样的创业策划在她毕业后真正实施了，作为当时唯一一个进入决赛且与互联网毫无关系的选手，她回顾说：“我能够真正做出创业的举动，就是因为哈佛商学院创业大赛给予了我很大的鼓励。”