中新网北京12月21日电(陈伊昕)“中国'千校一面'的局面未根本改变。”北京大学教育学院教授、原北大附中校长康健21日在北京作如上表述。

　　21日，由21世纪教育研究院、西安欧亚学院、搜狐教育频道等联合主办的地方教育制度创新研讨会暨“第四届地方教育制度创新奖”颁奖典礼在北京举行。当日，多位教育界人士建言教育治理现代化。其中，课程创新、师资管理等问题获聚焦。

　　康健在谈及学校课程创新时表示，全国“千校一面”的格局未得到根本性改变，而课程改革作为其中一盘“大菜”，对于推动教育发展有着重要的影响。

　　原美国卡耐基教育促进基金会主席厄内斯特·波伊尔说曾说，“基础学校多大为好？应当以师生相识为好。”康健也借这句话引出了教学方式变革之必要。他认为，升学率和学校排名等因素容易挫伤教师的积极性，但教师不要因此被动，而是通过对多样化的教学探索进一步实现教育创新。

　　“深度学习需要深度交流”，康健表示，课程的“大餐”要放在学校的“盘子”里，学校的发展要落实在教学过程中。“从师生关系可以读懂一个学校”，他表示，师资问题仍是制约学校教育发展的关键因素。

　　康健认为，当前中国教育发展的一个重大问题，即学校“草根”动力不足，自我发展能力尚未建立，且创新的空间受到限制。经济利益和功利主义的利益加速了教育的规模化和集中化，同时也加重了学校教育的浅表化和简单化。从基础教育来看，大规模、“连锁店式”办学、“照搬移植式”的课程设计，并不利于学校教育生态，而中国的“草根”教育经验在萎缩。