【核心提示】由于学术界缺少对跨学科研究质量标准评价的共识，科研资助机构有时会因评价能力不足而避开跨学科研究项目。面对跨学科研究经费申请或待评价的跨学科研究成果，评审者的反应常常是“我只能评价其中的某一部分”。

　　英国英格兰高等教育拨款委员会（HEFCE）近日发布报告《基于论文引用的英国跨学科研究综述》（A Review of the UK’s Interdisciplinary Research Using a Citation-based Approach，以下简称“报告”），总结了跨学科研究在英国的发展现状并与欧洲、亚洲、美洲的其他八个国家进行了比较。随后，英国杜伦大学原副校长、物理学教授汤姆·麦克利什（Tom McLeish）与该校高等研究院执行主任、人类学教授维罗妮卡·斯特朗（Veronica Strang）发文提出了自己对跨学科研究的看法，中国社会科学报记者就此采访了两位学者。

　　学科分化致“博学者”减少

　　麦克利什和斯特朗说，直到20世纪初，学者一直认为，自己可以吸收其他领域的知识来辅助其对学术和社会问题的思考。中世纪以来，西方历史上不乏博学者（Polymath），其中最著名的当属文艺复兴时期意大利的列奥纳多·达·芬奇（Leonardo da Vinci），从人文艺术到自然科学——绘画、雕刻、建筑工程、音乐、数学、科学发明、解剖学、地质学、天文学、制图、植物学、写作，他通晓的领域之广令其成为许多人眼中西方世界出现过的最多才多艺的天才之一。其他知名博学者还包括，12世纪德国女修道院院长、神学家、作曲家、哲学家、作家希尔德加德·冯·宾根（Hildegard von Bingen）；18—19世纪德国神学家、音乐家、哲学家、物理学家阿尔伯特·史怀哲（Albert Schweitzer）；18—19世纪英国的托马斯·杨（Thomas Young），他是一名职业医生，同时为物理学、生理学、语言学、音乐学和古埃及学研究作出了巨大贡献；美国第三任总统托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson），他在从事政治活动之外还擅长园艺学、建筑学、哲学、科技发明并熟练掌握多种欧洲语言，等等。

　　然而，到了20世纪，随着学科（Discipline）分化产生，各领域的专业知识呈几何式增加，学者难以再在多个学科之间无忧无虑地“穿行”。不同学科研究人员的“身份基础”被法国社会学家、哲学家皮埃尔·布尔迪厄（Pierre Bourdieu）称为“区隔”（Distinction），它给人带来归属感和以学术地位、资源、思想或政治上的影响力等为形式的社会资本。20世纪90年代，科研速度与可测量的科研产出（如文章、学术著作的数量等）比解开复杂且难以量化的谜题而付出的努力更加受到重视，社会也要求科研人员提供“实用”、“有经济价值”的成果。在种种压力之下，许多学者只能专注于本专业的研究。