数学一直是我国低年级小学生的“标配”课程，然而近来在山东省聊城市一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。

　　推迟数学课

　　补充朗诵、国学和书法

　　从2013年开始，山东省聊城市嘉明第一实验小学就尝试进行数学教学改革，招收了两个班作为试点，推迟学习数学的时间，取消了一二年级的数学课，而补充朗诵、国学、书法等课程。

　　实践至今，首届实验班的学生已经正式开始上数学课，经过一个多月的学习，学校和部分家长反映，暂时还没有发现这两个班的孩子对课程有什么不适应。目前，该学校一二年级有24个班取消了数学课。

　　嘉明第一实验小学校长李志猛是数学教师出身。他认为，根据他常年从事数学教学的经验，低年级的孩子记忆力好，逻辑性差，而数学恰恰是门需要逻辑的课程，而且小学数学知识点不多，很容易让低年级的孩子养成死记硬背的习惯，因此取消了一二年级的数学课。

　　那么，学生在上三年级的时候，会不会跟不上进程呢？李校长则认为，他不会因为赶进度而增加学生的压力，而且目前的方式并不会给学生增加学习压力。因为随着孩子年龄的增长，数学课所需要的逻辑思维能力越来越强，一二年级那些需要费力学习的东西反而变得容易。

　　在学校刚刚召开的教研会上，三年级的数学老师们就反映，学生理解得很快，一二年级几节课的内容，现在只需要一节课就能讲完。

　　据了解，一二年级取消正常的数学课程并不是完全不接触数学，学校会在二年级时，给学生开设数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子们了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。

　　灵活课时学数学

　　效果尚待评估

　　无独有偶。在今年9月份开学时，杭州德胜小学也传出了取消数学课的说法。然而最终学校给出的回答是，并非取消，而是用更好的形式。

　　德胜小学负责人认为，数学是一门比较抽象的学科，对于小学一年级6岁的孩子来说，按照其年龄心理发展特点，在这阶段要去理解数学的抽象概念不太适合。就像在一年级，有些7岁入读的孩子，要比6岁的孩子学得更好，这跟他脑部发育有关，多长一岁，他的大脑能力已经有很大的变化。

　　为此，学校决定将一年级的数学课程内容，延后至二年级上学期用一个半月来学习。整个一年级则推行《让大脑更聪明基础认知能力课程》，原有一周五节的数学课，变为一周三节的思维训练课，通过能力课程培养学生的注意力、观察力，提高数字敏感度，提升综合思维能力。再通过简单有趣的数学游戏和实际动手操作的活动，渗透数学知识和数学思想。为一年级新生进入二年级正式的数学学习阶段做好时间上的缓冲并打好认知基础，最终为小学数学学习铺好奠基石。

　　对于嘉明第一实验小学取消数学课的做法，有人表示支持，认为一二年级的数学内容简单，很快就能学会，学生应该先打好文字基础再来理解数学题目。也有人担心，这种做法将导致学生到了三年级一下子要学几年的课程，增加压力。

　　那么，在教育方式问题上，是应该尊重教师作为专业技术人员的自主创新？还是应有动态跟踪和管理？我们来看看两位一线教师的观点。