自中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》以来，积极培育和践行社会主义核心价值观，已是新形势下做好大学生思想政治教育工作的重要内容和重要课题。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现，其宣传教育也必然要遵循意识形态建设认知、认同和践行的内在规律。其中，认同是关键，实现青年学生对核心价值观全面认知基础上的理性认同，是高校社会主义核心价值观教育的重要环节。构建高校社会主义核心价值观的理性认同，应在认同资源、话语体系、实践平台及生活实境等四个方面加以建设。

　　挖掘高校认同资源 打牢认同基础

　　高校汇聚众多意识形态资源，是社会主义核心价值观教育的理想场所。拥有构筑理性认同基础的各种资源，充分挖掘并利用这些资源，是高校意识形态教育区别于其他机构的重要优势。首先，理论资源，高校拥有众多从事理论教学与研究的社会科学工作者，特别是众多思想政治理论课骨干教师，可以为核心价值观教育提供扎实的理论与方法指导，对核心价值观进行广泛、深刻、透彻的阐释和解析，构筑起理性认同的理论根基；其次，文化资源，文化是意识形态的载体，高校作为社会的文化中心，可以为核心价值观的认同提供重要的文化场域，为其传播和内化提供丰富多样的形式与载体，同时，通过文化纽带将抽象的理论和口号转化为感性认知，从而搭建理性认同的感性基础；再次，历史资源，社会主义核心价值观具有深厚的历史底蕴，需要厚重的历史资源做支撑，充分挖掘高校在这方面的优势，将使青年学生在历史观照中深入理解社会主义核心价值观的历史传承，为核心价值观的理性认同提供历史依据；最后，组织资源，高校各级党团组织、学生会、各类社团等都是核心价值观教育的主要依托，将为核心价值观认同提供必不可少的人力、物力、财力基础，为实现核心价值观的教育目标提供了重要保障。充分挖掘并整合这些资源，并使之与高校哲学社会科学教学相联系，形成理性认同的知识结构与心理支撑，将有效彰显其持久而深入的渗透力和内化力，打牢社会主义核心价值观理性认同的坚实基础。

　　拓展认同话语体系 形成理性认同逻辑

　　意识形态的生命力在于其现实解释力，作为反映客观真理的意识形态，社会主义核心价值观的生命力就体现在其对客观现实的解释之中。对高校而言，社会主义核心价值观的教育要实现理性认同的构建，就必须拓展出反映核心价值观深刻内涵的校园解释话语。首先，建立准确反映核心价值观的话语表达体系。核心价值观的宣讲及教育要精确反映社会主义意识形态的本质要求，既避免形式化和口号化，又避免误解甚至歪曲核心价值观的本质内涵，使社会主义核心价值观原汁原味地得以实践。其次，建立适应青年学生的话语方式及逻辑。随着微博、微信等社交媒体的普及，处于信息开放环境中的大学生，在理论学习中容易表面化和功利化，产生易认知但难认同的现象，就需要在核心价值观的教育中研究青年学生的认知、认同规律，构建起适应其开放、多元的认知习惯的话语方式和契合其生活经验的以常理为主的认同逻辑。再次，建立个性化的认同话语表达。高校中来自不同区域、不同民族的学生的生活经验差异较大，对核心价值观的理解有各自的逻辑支撑，这就需要深入研究其认知、认同习惯，采用诸如故事、经验、寓言等多样化的话语体系，以实现其发自内心的理性认同。针对现有的各种社会思潮在校园的客观存在，核心价值观教育还必须增强话语的针对性和批判性，在批判和争论中使学生进一步辨清真理，增强认同。

　　搭建认同实践平台 支撑知行双向互动

　　社会主义核心价值观重在践行。核心价值观的认同与践行相辅相成，认同是践行的前提，而成功的践行又可以强化认同。首先，广泛搭建核心价值观的实践平台。高校是广大青年学生独立自主参与集体化生活的小社会，他们要广泛参与课堂教学、班级管理、评优表彰、社会实践和党团活动，这些类型的实践形式都可以而且应该能为核心价值观的践行提供支撑。高校育人环境的开放性和前沿性决定了必须着眼构建更多契合核心价值观的实践形式，以满足其实践要求。其次，将核心价值观教育融入校园实践的主题之中。在校园实践活动的内容规划及具体安排中，核心价值观的宣传应成为其重要组成部分。其中，应着眼于关注青年学生的实践趣旨、创意灵感、关注领域及活动方向，避免因片面动员而造成宣传的表面化、任务化及形式化，真正体现青年学生的自主创新精神，以增强其对核心价值观及校园实践本身的理解及认同。再次，将核心价值观的内容贯穿校园实践的全过程。实践体验及实践过程本身就可能成为理性认同形成的决定因素。要使学生在校园实践过程中真正体会核心价值观的实践内涵，必须在校园实践活动的组织、参与、管理中贯彻核心价值观的24字精神，否则，“两张皮”现象难以避免。一方面，以核心价值观为指导开展学生工作，调整管理方式及相关制度安排，充分体现“自由、平等、公正、法治”的价值取向，增强青年学生对实践平台的认可认同；另一方面，以核心价值观为导向参与校园实践，自觉遵守“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，增强实践的参与性、法治性、合作性、创造性、专业性及互助性。

　　构筑认同生活实境 强化感性价值认同

　　社会主义核心价值观是社会主义意识形态内容的本质体现，也是人民生活中的实践指南。要构筑高校社会主义核心价值观的理性认同，就必须构筑青年学生核心价值观理性认同的生活实境，增加其生活的感受和体验，促进其理论、实践与话语的认知，使其通过生活经验的传导，形成基于丰富感性体验的理性认同。一方面，构筑核心价值观的校园文化实境。身处校园之中的青年学生，无时无刻不在校园文化的感染和熏陶之下，将核心价值观渗透于校园生活的方方面面，构成校园文化的核心价值观场域，将潜移默化地发挥其感染教育功能。另一方面，构筑核心价值观的校园制度实境。制度是意识形态的载体，核心价值观应对制度的成长起推动作用。建构大学生践行社会主义核心价值观的激励约束机制，如教师示范、社会实践、典型感化、制度保障等，逐步形成自律和他律有机结合。需要教育者与管理者以身作则，认真践行核心价值观各层次的价值遵循，使青年学生能够从宿舍、课堂到校园生活方方面面的制度中体验与感受核心价值观的存在，逐渐强化与内化其社会主义核心价值观的认知认同。

　　（本文系西北民族大学中央高校基金项目（31920140005）阶段性成果）

　　（作者单位：西北民族大学马克思主义学院）