几个学生在计算机室弄坏了空格键，结果被云南北辰高级中学“记大过”处分。(1月10日《云南信息报》)

　　“记大过”是学校管理中一种非常严厉的行政处罚，一般指向言行有重大过失的学生。几个学生在计算机室弄坏了空格键，学校就以“记大过”的方式进行处分，一方面可以看出该校对学生管理之严厉，也算用心良苦；另一方面也让人深深担忧，被“记大过”的学生能够接受得了这样严厉的处分吗？这会对他们的成长产生怎样的影响？此外，“记大过”能从根本上消除学生破坏公共财物的现象吗？

　　相比于财产赔偿，“记大过”属于精神处罚，而一旦背上“记大过”的处分，很容易让学生产生沉重的心理负担。虽然该校认为这只是一个形式上的决定，目的是制造出一种声势，不会记入档案，也不会影响学生以后参加高考，但是面对学生的不良行为，动辄以“记大过”论处，到了真正该对学生“记大过”时，这种处分还会有实实在在的功效吗？

　　高中生已经有了较强的是非观，晓之以理，动之以情，学生应该是可以改正错误的。另外，校方更应该考虑的是，学生为什么会做出破坏学校公共财产的行为，其中会不会隐含着对学校管理的一些不满情绪？或者学校还有一些需要完善的地方？倘若学校管理者能够蹲下身子，用心去聆听一下他们的心声，说不定可以打开学生心结，让学生发自内心地认识到自己行为的过失，从而实现良性沟通，这又何乐而不为呢？

　　笔者想到一则寓言。一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”其实每个学生的心，都像上了锁的大门，教师唯有拿出内心诚挚的关怀，把自己变成一把细腻的钥匙，才能真正进入学生心中。

　　面对学生弄坏计算机键盘这类行为，学校需要从实际情况出发作出适当处理，让学生赔偿甚至是加倍赔偿并不为过，写检讨也合情合理。但是，对当事学生“记大过”并广发通告，非但起不到良好的教育效果，相反可能会加深学生的逆反心理，为学校管理带来更大的隐患，这显然不是一种值得提倡的管理方式。

　　（作者系湖南省浏阳市杨花中学教师）