“小姑娘做孩儿王，新陆职校的学前教育专业呱呱叫，热门得很”，一位中年妇女在向一群小姐妹热情介绍，因为她的女儿就在这所职校的学前教育专业毕业后到了浦东一家幼儿园工作，做得风生水起，被小朋友喜欢得不得了，每天回家都乐呵呵的。

　　“是啊，我知道新陆的这个专业，现在更有后劲，前几天经过打听，学校还有两个‘直通车’，可以上中本贯通、中高职贯通呢，这样读大学深造，也颇有前途”，一位正在为女儿谋划升学的家长也这样说。

　　学前教育专业，在上海市新陆职业技术学校的诞生和发展还真有一段“光荣历史”和“特色传统”呢。新陆职校学前教育专业　(原社会福利事业管理专业　《幼儿保育员专门化方向》)　由1983年开办的新陆幼师演变而来。1998年新陆幼师更名为社会福利事业管理　(幼儿保育员专门化方向)　专业，根据2010版　《中等职业学校专业目录》　更改为学前教育　(保育员)　专业。该专业实训条件完备，师资力量充足，学生就业质量高，得到行业的高度评价。这一专业的重生顺应了当时因历史背景造成的幼教师资严重不足的局面，填补了行业与市场的空白。新陆职校学生进校经三年的培养，不仅很好地掌握了幼儿教育教学工作的理论，而且也具备了从事幼儿教育教学工作的专业岗位技能，受到了用人单位的欢迎。

　　如今，新陆职校成为上海市百所重点职校，拥有学生1600人，其中学前教育专业是上海市奖励专业、市重点建设专业、市精品特色专业。同时，也是全市同类学校中创办时间最早、教育资源最优、育人质量最显著的专业，更是学校的“王牌”专业。校长王海英兴奋地说:“报考学前教育专业中本贯通的学生，不少录取分高出普通高中，甚至有的高达546分，相当热门。”

　　尤其是近年来职业教育改革，为新陆职校的发展带来了强劲的动力，学前教育专业中本贯通、中高职贯通的“直通车”开设，使学前教育专业建设进入了快车道，为学生升学深造开辟了广阔路。新陆职校与上海师范大学天华学院开办学前教育专业“3+4”中本贯通，于2015年9月迎来了第一届新生。新陆职校与上海市行健职业学院学前教育专业“3+2”中高职贯通，今年将迎来第一届新生。在同一母体学校内同一专业同时实施“中本”、“中高职”人才培养通道，打通人才成长立交桥，真正实现了“1+1”学段大于2的培养目标，让新陆职校学前教育展翅高飞。

　　值得一提的是，学生就业率高，出国深造看好。近五年来，该专业毕业生就业率98%以上，对口率95%以上，稳定率90%以上。用人单位对毕业生评价满意率95%以上。目前在宋庆龄、中福会、市第一机关、南门、市立幼儿园5所市级示范性幼儿园工作的学生52名，多人成为幼儿园保教骨干。

　　学校不断探索国际化合作之路，与新西兰维特利亚国立理工大学学前教育专业在引进课程、教材、专业标准方面进行探索，从而优化学前教育专业　(保育员)　的课程体系。截至2014年底，学校学前教育专业已经有20多名学生赴新西兰维特利亚国立理工学院深造。

　　学前教育专业的内涵发展和外延扩大，让新陆职校以龙头专业带动学校特色发展迎来了新机遇、新突破。目前，新陆职校学前教育专业　(保育员)　已建设成为上海地区教育理念先进、教学模式新颖、享有良好社会声誉的保教合一的人才培养基地。

　　瞄准市场需求清晰学前教育的专业定位

　　新陆职校学前教育专业的兴旺，可谓是天时地利人和。

　　学校对学前教育专业的发展，首先基于市场的调查，他们发现截至2015年全国在园幼儿超过3000万，幼儿教师只有130万，有较大缺口。学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，一些地方“入园难、入园贵”问题比较突出。而学前教育师资队伍在数量质量上面临新的挑战，主要表现为:数量缺口较大，非学前教育专业毕业生专业能力相对不足，保健老师、保育员、营养员没有专门的来源渠道和正规的培养培训等。据预测，未来三年上海每年均需新增幼儿专任教师2500人左右。2011-2020年，全市需新配备近2万名幼儿老师、保育员或保健老师等。新陆职校每年提供毕业生人数在400名左右。显然，随着幼托一体化发展及民办幼儿园、早教中心的增加，学前教育专业具有广阔的发展前途。

　　根据人才需求调研报告分析，在原有专业人才规格定位和学前教育人才培养方案的基础之上，学校重新明确了人材规格定位，制定了学前教育人才培养方案。

　　学前教育专业人才规格定位为:通过三年的学习，使学生具备良好思想品德和职业道德，系统掌握0—6周岁婴幼儿的保育和保健的基本知识与技能，形成正确的教育理念，能从事幼儿园、托儿所、早教中心等学前教育行业所需的学前儿童保育员等工作岗位。

　　为了使学前教育专业的学生具有内涵丰厚、技能突出、情趣盎然的特色，学校引导学生学习幼儿保育和教育专业知识、技能的同时，还开设歌唱与欣赏、键盘与弹奏、美术与手工、舞蹈与律动等艺术专业课程和语言艺术、茶艺表演、布艺制作、硬笔书法、创意折纸、自然人文等特色选修课程。优秀学生升学的本科率居全市之首，兼有海外留学通道，职业生涯发展空间广阔，可晋升为幼儿园专职教师、学前教育机构管理人员、社区幼儿教育服务人员、各类儿童服务机构的工作人员。

　　满足现实需求:优化学前教育专业的教学模式

　　新陆职校以学前教育专业毕业生的就业岗位需求为指向，对专业建设倾注了精力和智力。

　　———用心编制专业教学实施方案。学校在专家委员会的指导下，充分发挥学前教育专业核心骨干教师的智慧和力量，深入园所教学第一线，研讨课程教学，收集最前沿的幼教信息和最新的教学动态，为课程建设和研究提供最有效的依据。在此基础上，编制完成了理实一体化的《学前教育专业(保育员)教学实施方案》。其中，实践教学体系分为公共实践和专业综合实践两部分。公共实践包含入学教育、军训、就业指导、素质拓展实践、课外阅读、课外体育活动，专业综合实践包含校企合作单位社会实践、教学见习、实习作品展、毕业汇报等。

　　———积极推进精品课程建设。学校现有市级精品课程　《幼儿舞蹈与律动》、《婴幼儿保教实训与指导》。出版并发行了《婴幼儿保教实训与指导》和《幼儿卫生与保健》　学前教育专业教材;完成了《学前儿童心理学》、《音乐与欣赏》、《幼儿美术与手工》、《学前儿童英语阅读》、《礼仪》、《茶艺》等6本校本教材的开发。

　　———改进教学方法。学校在教学形式上，采取了专业基础课合班、分班相结合的上课形式，最大程度利用了师资、教室、教具和多媒体设备等教学资源，节约了教学成本;专业课主要采用小班教学的形式，让教师能够充分根据学生的个别差异，因材施教。在教学过程中，教师尽可能多地运用信息化教学手段，尽量多的采用图片、音频、视频等直观手段，而不是单纯让多媒体课件代替板书。在教学方法上，树立“教为主导，学为主体”的观念，强调学生是学习的主人，强调教学是教与学的双边活动。开展教学方法的改革，采取多样化讲授方式，在授课中穿插小型讨论，鼓励学生参与，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性;增加实际操作内容，增强学习的生动性。丰富多彩的多媒体表现形式以及宽松和谐的交互式课堂教学极大地改善了传统教学中教师“满堂灌”、学生被动听、记的教学形式，让学生主动地、积极地参与到教学中来。

　　———注重实践教学环节。学校投资250万元，建成了具有240个实训工位，集基础技能实训室、保育员实训室、育婴、早教实训为一体的综合性实训中心。学校现有实训室面积2414平方米，设备总值591.0万元，工位数987个。同时，扩展校外实训基地，目前校外实训基地已扩展到250多个，满足了学生实践技能训练的需求。

　　开设贯通“直通车”:拓展学前教育专业的发展前景

　　中本贯通、中高职贯通的“直通车”开通，是新陆职校办学的生长点，也是学生出路更广的立足点。

　　这项“利好”，产生了学校大发展、学生优成长、教师扬专长、社会获好评的多重效应。

　　2015年，新陆职校与上海师范大学天华学院学前教育专业“3+4”中本贯通;2016年1月，新陆职校与上海市行健职业学院学前教育专业“3+2”中高职贯通获批。中本贯通班学生完成七年(3年中职、4年本科)学业，期间学生经过转段考试成绩合格的，可直升上师大天华学院;中高贯通班学生完成5年(3年中职、2年高职)学业，可以直升上海行健职业学院。这样，学生可摆脱高考压力，全身心打牢文

　　化基础，专注学习学前专业知识和技能，充分获得在中职阶段全面发展的机会。

　　天华本科设定的本科人才培养规格包括:专业技能、教师素养、综合素质三个方面，具体描述为“三有十能”。三有:“眼中有孩子、心中有方法、手上有功夫”，十能:“能说、能写、能画、能弹、能唱、能舞、能演、能做、能保育、能应变”。对此，参加两校交流座谈会的15学前(7)　班学生程顺深有感触地说:“扶老师对学前教育的未来走向和发展做了阐释，她告诉我们，零到六岁的婴幼儿阶段，孩子们需要美好的童年和良好的教育，这一阶段的教育是播撒希望和幸福种子的伟大工程。未来不仅在幼儿教师数量上会有所提高，而且在质量上也会

　　有更进一步的要求，我们在学习中要力求做到‘三有十能，。我们需要学会很多技能，是因为要通过我们把这些教给孩子们，使他们拥有快乐，使他们变得多才多艺。通过交流，我明白了:作为幼儿教师，要喜爱孩子，耐心地用孩子的思维方式来思考问题，把对孩子们的喜爱转化为师德。”一位班主任说:“第一批中本贯通班级的学生，新生力量的汇入，为校园的发展注入了一泓清泉，带来了无限生机和活力。作为班主任的我，在与学生朝夕相处中，感受颇深。学生们对待学习，持之以恒;对待生活，乐观向上;对待师生，彬彬有礼。她们饱满的精神，高昂的斗志，显示出中本贯通学生的魅力。而一位学前教育专业中

　　本贯通班的学生则表示，在新陆职校近一年中本专业的学习中，通过听天华学院领导的报告、天华学院的实地参观交流、实习实训基地的考察、日常的课堂学习、丰富的社团活动等，让我对学前教育中本贯通专业的人才规格、培养目标、课程学习、老师的教学方法、实践实训技能的训练、学业成绩的考核标准、毕业后的就业岗位等，都有了全面深刻的认识。相信我们经过七年中本一体化的贯通培养，能更有效地提升专业技能及职业能力，拓宽发展空间，使理论学习、才艺训练、岗位认知等综合素质得到著显提升，拥有学历和职业双证，拥有国际视野和发展后劲，在就业中更具竞争力!”

　　而今年新陆职校与上海行健职业学院开设的学前教育专业3+2中高职贯通，也很有前景，学前教育专业是行健学院的重点专业，同时，行健学院是上海市幼教师资职前培养的主要基地。