心理专家：情感支持，关注发泄行为背后

　　3月5日，“读本辅导员”第一期，华西城市读本切入达州学子的友情困扰；3月19日，“读本辅导员”第二期视角关注留守学生的心理。今日，读本辅导员第3期，华西城市读本记者邀请到南充高中心理辅导教师刘朝红，为学生家长答疑。

　　读者： 儿子砍碎了家里所有萝卜

　　我儿子小罡，今年读高二，上周星期一天中午回家，吵着说要吃萝卜。问他原因，他说班里有个男同学长得很像萝卜，“我们是兄弟，他喜欢萝卜，我也喜欢！”于是，我第二天就买了萝卜，做了一锅萝卜牛腩给他。但儿子中午一回来，闻到萝卜味道，就跑到厨房把所有萝卜砍碎了。不是切，是砍，砍得厨房里到处都是萝卜块。然后说了句“再也不吃萝卜了”，就冲回房间，午饭也没吃。下午上学前，我问他怎么回事，他只是说和朋友吵架了，不想多说。这之后，和他一提萝卜，他就生气，不理我和他爸，我和他爸怕影响孩子情绪，也没有直接问。

　　我儿子长这么大，还没有出现过这种情况。我和他爸爸不知道怎么解决，也不敢贸然去深入处理这件事。希望能有专家帮忙辅导一下。

　　家长应通过现象去分析原因

　　对于小罡妈妈的困疑，昨日，记者咨询到四川省南充高级中学（以下简称“南高”）心理辅导教师刘朝红。刘朝红从事中学生心理咨询、辅导工作近9年，听完小罡妈妈的讲述，刘朝红表示单纯从家长的讲述来看，小罡砍萝卜，是和朋友发生争吵后的一种发泄。家长应该透过目前了解的情况，透过小罡的发泄行为，去分析小罡出现问题的原因，去了解发生了什么事。

　　而刘朝红建议，这种了解不介意从当事人着手，而是采取情感支持的方式，比如“你那天中午是不是不开心、心情不好啊？妈妈觉得你心情不好的时候能够想办法发泄，非常不错。而且这种切萝卜的方式还多新颖的，可以练厨艺。”诸如这样，以感情支持的方式和角度去和孩子沟通，而不是去问为什么，或者判定这种做法的好坏。

　　此外，一定要去了解小罡和朋友是因为什么事情争吵，争吵到何种程度。要找一个恰当的时机去了解，梳理出孩子的情绪。用旁敲侧击的方式引导孩子讲出来。刘朝红说，倾诉本身也是一种心理情绪发泄。