内容摘要：要提高思想教育有效性，必须创新思想教育的话语体系。在思想教育工作中，必须走出脱离实际，刻意制造话语体系的困境。为此，要说短话，用最短的时间把要说的道理讲明白；要说明白话，语言要通俗易懂，深入浅出；要说管用的话，要说出个性，说出风格；要说问题的话，要善于发现问题、提出问题、直面问题；要说事实的话，要善于摆事实，用鲜活事例教育学生；要说故事的话，把讲道理与讲故事结合起来。只有切实提高话语体系的亲和力、感染力，思想教育才会引人入胜，务实有效。

　　关 键 词：思想教育；话语体系；思想教育实效

　　作者简介：倪鹏飞，山东建筑大学 艺术学院；田建国，山东省人民政府参事教授博士生导师。

　　中图分类号：G641　文献标志码：A　文章编号：1002－5707(2013)8－0054－03

　　推进高校思想教育科学化，需要我们深入研究思想教育有效性，以大学生喜欢的方式实现教育目的。大学生不喜欢生硬的说教，不喜欢简单的灌输，不喜欢墨守成规、一成不变。现在有句话是这样讲的，“把别人的钱装进自己口袋的人是老板，把自己的思想装进别人脑袋的人是老师”。把正确思想装入学生脑袋，使其入脑入心并不是一件容易的事。特别是对“90后”大学生群体来说，靠强硬灌输的方式很难改变他们的认知模式和思维习惯。我们要了解大学生喜欢的方式，把内容与形式有机结合起来。

　　创新话语体系是增强思想教育魅力的有效方法。所谓话语，就是言语或说话。在思想教育中，我们必须走出脱离实际、刻意制造“话语体系”的困境，多说真话、实话、心里话；多说言之有物、入情入理的“家常话”，用不同特色、不同风格、不同气魄的话语体系开展思想教育，增强话语体系的亲和力、感染力，增强话语体系的解释力、影响力。

　　第一，要说短话。用最短的时间，最短的话，把要说的道理说明白，这需要真功夫。“台上一分钟，台下十年功”，口头表达的功夫是综合素质的展现，讲话一定要有针对性，当长则长，当短则短，意尽言止，深入浅出。“简约是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰”。只言片语，可以掷地有声；三五百字也能打动人心。把复杂问题简单化是一个人有水平的表现，并不容易做到；而把简单问题复杂化则是一个人没水平的表现，并不难做到。学问越深的人，说话越凝练。翻来覆去，云里雾里，文字游戏，生怕别人不明白，其实自己还是一头雾水。邓小平的话言简意赅，简洁明了。例如，针对解决世界矛盾，他用“和平与发展”来概括；针对解决中国矛盾，他用“发展是硬道理”来概括。他对社会主义本质的概括仅仅用了26个字。古文观止收文200余篇，都是精短文章。道德经仅五千言，却成为千古传诵的学术经典。言语表达必须做到精心准备，简洁明了。美国前总统林肯曾就演讲准备说，如果我有8个小时去砍1棵大树，那么我首先去花6个小时去磨斧头。“二战”期间，英国首相丘吉尔说过，让我讲5分钟，我要准备2个星期，让我讲10分钟，我要准备2天，让我讲1个小时，那随时都可开始。这说明短话难说。

　　第二，要说明白话。大学问家、大理论家说的话一般是通俗易懂，深入浅出的。深入而不深奥，浅出而不浅薄，生动而不生硬。我们思想教育容易出现的问题是把本来并不难懂的问题，经过理论“提升”，搞得谁都听不懂了。有人提出了一个八岁定律：如果能把一个难懂的道理，说的话能让一个八岁的孩子听懂，那是最理想的表述。把深奥难懂的道理，用最浅显最质朴的话语表达出来，这是思想教育的最高境界。语言朴实，但道理深刻，话语明白。例如，关于科学发展观的内涵，有的专家学者解释得深奥艰深，不明晰。但是，有的人用下面几句话讲得非常明白，清清楚楚，一目了然：既要立足当前，也要着眼未来；既要生活小康，也要人民健康；既要金山银山，也要绿水青山；既要物质基础，也要文化推动。

　　第三，要说管用的话。胡适在《建设的文学革命论》提出过四点主张：一、要有话说，方才说话；二、有什么话，说什么话，话怎么说，就怎么说；三、要说我自己的话，别说别人的话；四、是什么时代的人，说什么时代的话。说自己的话，说时代的话，说管用的话，说出个性，说出风格，不容易做到。现在有些思想教育的讲话、文章，说得是天衣无缝，出神入化，但大多是空话、套话、官话、场面话，照转文件上的话，人人皆知，没错没味，也没用的空泛大道理。虽然挑不出毛病，无懈可击，但就是不接地气，从天上下来不落地，不管用。有些思想教育报告十几年一贯制，拿着一张思想教育“旧船票”，每天都在重复昨天的故事，实在乏味。讲管用的话，就是要讲真话、实话。创新话语体系，不是刻意追求一种什么样的语言风格，而是一种自然、真实的情感流露。既讲“大道理”，又讲“小道理”，既讲理，又动情，达到情通理顺，润物无声的效果。一个要说真话、实话的人，肯定是在用口语、俗语思考。而这些俗语，甚至有些土的话肯定打动人心，人同此心，心同此理，产生好的传播效果。思想教育话语要来自生活，言之有理，言之鲜明，言之有趣，言之有情，言之管用；要开门见山，简洁平实，直奔主题，联系实际，解决问题。只有形成这样的话语体系，对于传播真理，解疑释惑，凝聚共识，才会管用，才能发挥思想教育的正能量。

　　习近平总书记在十八大后的记者会上说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育，更稳定的工作，更满意的收入，更可靠的社会保障，更高的医疗卫生服务，更舒适的居住条件，更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好，工作得更好，生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[1]这些话实实在在，情真意切，字字句句牵动老百姓的喜怒哀乐，真诚朴实，印象至深，非常管用。他关于“中国梦”的阐释，关于“不能为一己之私把亚洲乃至世界搞乱”的说法，底气十足，体现出一个领导人的本真和真诚，耐人寻味，也非常管用。

　　管用的话还表现在要让师生认同、理解、接受。有位学者在国外大学演讲，演讲后有人提问，你们什么时候把毛泽东的照片从天安门上拿下来？这位学者回答很得体，他说永远不会拿下来。第一，毛泽东是位民族英雄，多少人为了挽救中华民族，前仆后继都没有成功，他带领我们走出来了；第二，毛泽东是位思想家，他告诉我们怎样做人怎样做事；第三，毛泽东是个才子，他的文章，他的书法，他的诗词非常优美，中国人是重才的，对这样的才子是非常敬仰的。他没讲毛泽东是伟大的无产阶级革命家，他没讲毛泽东全心全意为人民服务，是彻底的唯物主义者。这是因为，在国外演讲，要考虑到受众听众，他们的世界观是什么？要考察演讲者的观点如何才能让别人接受。

　　第四，要说问题的话。问题是思想教育的先导。世界上、历史上一切知识学问积累都是因为解答了问题。创新思想教育话语体系，要树立问题意识，发现问题，提出问题，直面问题，研究问题，回答问题，推动思想问题解决。思想开始于问题，又阐明问题。其价值作用就在于科学回答问题。我们要从群众需要出发，与热点面对面，同群众心贴心，善于回答疑惑，耐心解答疑问。回答胜于回避，一味回避是掩耳盗铃。只有直面问题，做出有的放矢的回答，才能解疑释惑。一个好的问题比一个好的结论更为重要，问题中蕴含着思想教育的广阔空间。在思想教育中，能够分析解决问题，当然很好；尚无解决之策，只要能提出问题，发现问题，也非常好。因为后者比前者更具前提性，也更重要。因此，我们要以对思想教育规律的深刻研究，对现实问题的洞察把握，以理性的思维和独到的视角发现问题，提出问题，解决问题。要找准思想教育与实际的结合点，以敏锐的眼光发现问题，以辩证的态度提出问题，以科学的方法分析问题，以正确的理论指导解决问题。

　　美国哈佛大学校长福斯特认为，面对思想活跃、信息多元的大学生，教师不再是系统知识的灌输者，而应是新视角的提出者，新问题的发现者和新思维的探索者。法国有堂思想教育课，主题讨论美国“9.11”事件。教师先不讲自己的观点，而是准备了20种观点材料分发给学生，让他们表示赞成或反对的意见，并说出为什么反对或赞同，教师最后做总结。这堂课上得生动活泼，学生的主动性、选择性和观点的多样性，都得到了充分的展示。教师最后的总结让学生深深信服。教师的总结是：“9.11”事件是当代世界不平等的一个结果，是对帝国主义行为的一个反攻。

　　第五，要说事实的话。思想教育不能从理论到理论，从概念到概念，自我封闭，自我循环，把思想教育搞成脱离实际的概念堆砌，搞成照本宣科的刻板说教。要从实践破题，用实践立论，拿实践论证。实践最有说服力，事实是最硬的道理。要善于用客观事实说话，用典型案例说话，用切身感受说话，把抽象变形象，把概念变事实。运用真理的力量、逻辑的力量，析事明理，使道理鲜活不苍白，生动不呆板，亲切不生硬，增进教育理解和认同。

　　比如，理想信念教育要取得实效，不能空对空，要以鲜活事实教肓学生。有位专家这样讲过，到古巴才知道搞社会主义不开放不行；到朝鲜才知道搞社会主义不改革不行；到俄罗斯才知道搞社会主义乱改革不行，到印度才知道不搞社会主义不行。通过这样的生动鲜活的事例，能够让学生树立中国特色社会主义的理想信念。

　　第六，要说故事的话。莫言在诺贝尔文学奖领奖大会上说，“我是一个讲故事的人”，“这些故事让我坚信真理和正义是存在的”。[2]思想教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的撞击。讲故事可以用生动的情节诠释情感，用最直白的语言传递信息，用最质朴的方式碰撞心灵，拉近教育双方心理距离，增加亲近感减少反感，增加感悟减少灌输，增加情趣减少刻薄，增加感同身受减少居高临下。故事讲得妙趣横生，道理才能听得深入人心。故事揭示着形势政策的大方向，蕴含着潜移默化的大道理，承载着愉悦身心的大功能。思想教育要创新话语体系，把讲道理与讲故事结合起来，讲好、讲活、讲深人生故事，讲好、讲活、讲深中国故事，讲好、讲活、讲深世界故事，用生动的故事传递深刻的道理，润物无声，春风化雨，激励人们对真善美的追求，达到沁人心肺的效果。

　　比如，有个人生挫折的寓言故事很生动。一座山上有尊雕刻得栩栩如生的佛像，善男信女非常喜欢，每天踩着台阶都来朝拜，台阶心里不平衡，联合起来向佛像发难，你有什么了不起的，踩着我们给你朝拜，这尊佛像心平气和地说，你们才挨了几刀就有了今天的岗位，我是千刀万剐才立地成佛的。教育者要是有比较多的此类故事素材，就能做到信手拈来，取得好的思想教育效果。

　　思想教育要多一些时代气息，少一些陈词滥调；多一些潜移默化，少一些锋芒毕露；多一些生动活泼，少一些生涩呆板；多一些独立思考，少一些人云亦云；多一些大胆发挥，少一些照本宣科；多一些故事引导，少一些空洞说教；多一些泥土芬芳，少一些故弄玄虚。生动活泼、通俗易懂、晓畅明白、顺其自然、表里和谐、打动人心，这应该是创新话语体系的起码体现。只有有了感人的话语体系，思想教育才会生机勃勃、充满活力、引人入胜、务实管用。

　　无论是口头表达的话语，还是文字表达的话语，都是一定思想、理论、文化、艺术、科学、观念的字词表达。话语体系是受思想理论体系和知识体系制约的。这就要求我们思想教育工作者要提高理论素质，开阔知识视野；加强文化修养，打牢人文底蕴；深入基层一线，了解社情民意；研究人们心理，关注社会变化。总之，只有切实推进思想教育话语体系创新，才能提高思想教育的效果。

　　参考文献：

　　[1]习近平在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面时强调：人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标[N].人民日报，2012－12－16.

　　[2]莫言．讲故事的人[N].中国文化报，2012－12－11.