作者简介：王永和，西安交通大学人文学院(马克思主义学院)博士研究生，北方民族大学教授，主要从事马克思主义理论和思想政治理论课教学研究；杨红星，北方民族大学马克思主义学院副教授、博士，主要从事中国近现代史和思想政治理论课教学研究。(宁夏 银川 750021)

　　内容提要：在互联网飞速发展的信息化时代，马克思主义理论教育与网络的“嫁接”势在必行。要实现马克思主义理论教育在网络领域的拓展，首先要搭建宣传与教育的网络平台，通过互联网这一先进的电子信息互换系统，增强思政教育的及时性，切实提高思政工作的有效性。其次，要注重网络语言的学习与应用。要走进网络生活、进行有效沟通、提高理论素养、引领青年前行。

　　关 键 词：马克思主义理论教育/网络/拓展/路径

　　互联网作为一种新的传播媒介、信息渠道和生活平台，日益融入社会生活。在大学校园里，引领社会风尚的互联网与追求时尚潮流的年轻学子有着天然的契合性。因此，在高校的马克思主义理论教育中，需要正视现实，因势利导，趋利避害，促进和发挥互联网对高校马克思主义理论教育的正向导引作用。本文在研究分析网络与马克思主义理论教育密切关系的基础上，探究了马克思主义理论教育向网络领域拓展的可行性路径。

　　一、网络是提升马克思主义理论教育实效性的重要平台

　　互联网，即广域网、局域网及单机按照一定的通讯协议组成的国际计算机网络。当代，互联网的广泛运用和普及带来了一系列新兴传播媒介和传播工具的迅速发展，使网络媒介成为当今理论信仰、思想观念、文化意识、价值理念、社会思潮传播的集散地和社会舆论的传播器与风向标。[1]

　　有观点认为，网络是继报纸、广播、电视之后的第四大媒体，网络传播具有“广普及、广受众、快捷性、共享性”等特征，同时可以实现“双向互动”、“多点互动”。在当今社会，网络与青年学生的生活密切关联。据统计，网民结构中，青年学生占主体地位。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2012年1月16日在京发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2011年12月，学生仍然是网民中规模最大的群体，占比为30.2％，其次个体户和自由职业者占比为16.0％。企业公司中，高层管理人员占整体网民的0.8％，中层管理人员占3.2％，一般职员占9.9％。党政机关事业单位中，领导干部和一般职员分别占整体网民的0.7％和5.2％。另外，专业技术人员占比为8.3％。[2]可见，在网民的机构中，青年学生占有无可辩驳的多数。

　　2011年中国网民职业结构图

　　在信息化时代，网络是社会文化和时代文化的重要载体。在马克思主义理论教育中，引入网络文化有利于高校马克思主义理论教育的民主化，有利于增强马克思主义理论教育的时效性，有利于促进高校马克思主义理论教育手段的多样化，有利于促进马克思主义理论教育的社会化。[3]因此，实现马克思主义理论教育与网络平台的结合，成为高校思想政治教育工作的重要课题。