习近平总书记在党的十九大报告中提出了“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识”和“实现高等教育内涵式发展”的新要求，进而又在北京大学建校120周年师生座谈会的讲话中明确了办好中国特色社会主义大学的一个根本任务、两个标准、三项基础性工作并对当代中国青年提出了四点希望。习近平总书记对我国高等教育发展所作出的系列重要部署赋予了民族高等教育新的内涵和使命，为做好新时代民族高等教育工作指明了前进方向、提供了行动指南。

　　铸牢中华民族共同体意识开辟了新时代民族工作思想的新境界 

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视民族工作，为做好新形势下的民族工作、解决好民族问题提出了一系列重要论断和重大命题，中华民族共同体的建设进入了一个新的历史时期。在2014年召开的中央民族工作会议上，习近平总书记指出：“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识”，这是党和国家重要文件明确使用“中华民族共同体”这一概念。之后党的民族工作不断创新发展，各民族的交往交流交融不断深化，中华民族共同体意识不断增强。在这种背景下，党的十九大报告再提中华民族共同体概念，明确提出“铸牢中华民族共同体意识”并正式写入新修改的《党章》之中。

　　中华民族共同体认同既是国家认同也是民族认同，但更重要的是中华民族的命运共同体认同。铸牢中华民族共同体意识明晰了中华民族作为共同体意义上的内部各民族与国家关系的定位，指明了增强中华民族共同情感、提升中华民族凝聚力的方向，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打牢了坚实基础。这既是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一，同时也是中国共产党开展新时代民族工作的重大理论创新，开辟了新时代民族工作思想的新境界。

　　铸牢中华民族共同体意识确定了民族高校立德树人的新方向 

　　教育因责而生，尽责而兴。服务国家民族团结进步事业，深化民族团结教育、铸牢中华民族共同体意识是民族高等教育义不容辞的政治责任。

　　坚持办学的正确政治方向，扎根中国大地办大学，铸牢中华民族共同体意识的育人阵地。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，只有牢牢掌握党对民族教育工作的领导权，才能保证民族院校正确的办学方向。民族院校党委要坚持党的领导和社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，既要遵循高等教育发展的普遍规律，也要从民族高等教育的特殊规律出发，充分考虑少数民族和民族地区的文化特点、发展阶段，实事求是、因地制宜地制定民族高等教育的发展举措，建设适合中国国情的、符合民族地区特点的、富有中国特色的社会主义大学，推动我国民族高等教育创新发展，铸牢中华民族共同体意识的育人阵地。

　　培养“四有”好老师，集聚铸牢中华民族共同体意识的高素质教师队伍。“大学之大，非大楼之大，乃大师之大也”，高素质的教师队伍是大学核心竞争力的集中体现。“师者，人之模范也”。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平，老师的一言一行都给学生以极大影响。要坚持教育者先受教育，加强教师的师德师风建设，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心”的“四有”好老师队伍。

　　落实立德树人根本任务，形成高水平人才培养体系，培养新时代中国特色社会主义合格建设者和接班人，铸牢中华民族共同体意识的育人之责。做好民族工作，最关键的是搞好民族团结，最管用的是争取人心。铸牢中华民族共同体意识，培养一大批政治坚定、素质过硬的各民族优秀人才，既是党和国家对民族高校办学的深切期待和重要要求，也是民族高等教育肩负的特殊办学使命和重要的人才培养任务。

　　民族高校要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。牢牢抓住努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，把民族类学科的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力，形成高水平的人才培养体系，真正解决好培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的重大课题，打通铸牢中华民族共同体意识的育人大通道。