【核心提示】科研是增强高校学科特色和教学优势的重要基础，是衡量高校办学能力的重要指标，也是提升高校教学水平的源头活水。近年来，云南师范大学（以下简称“云南师大”）为提高服务地方经济的水平，不断提升科研能力，引导人文社会科学研究“顶天立地”，既实现了学术自由创新发展，又贴近地方社会发展需求。

　　科研是增强高校学科特色和教学优势的重要基础，是衡量高校办学能力的重要指标，也是提升高校教学水平的源头活水。近年来，云南师范大学（以下简称“云南师大”）为提高服务地方经济的水平，不断提升科研能力，引导人文社会科学研究“顶天立地”，既实现了学术自由创新发展，又贴近地方社会发展需求。近日，本报记者就科研管理体制的创新以及未来科研工作的科学发展等问题，采访了该校科研处副处长周智生。

　　创新科研体制 盘活高校资源

　　《中国社会科学报》：您认为高校如何实现科研管理体制创新？如何通过科研创新来盘活高校资源？

　　周智生：科研管理体制创新对于优化高校科研格局、凝练学术特色、培养创新人才、增强服务社会能力具有重要的现实意义。实现科研管理体制创新，我认为应该从以下几个方面入手。

　　第一，体制创新要充分尊重学术传统和学术自由。云南师大一直秉承着国立西南联合大学（云南师大的前身）“独立之精神、自由之学术”的治学传统，在长期的历史积淀中形成了充分尊重并鼓励学术创新的优良传统，这是云南师大的特色和优势。因此，管理机制体制的创新必须在尊重自身的学术传统基础上开展开拓。

　　第二，创新科研管理体制要在学习借鉴中寻求符合自身发展规律的优化路径。高校科研要跨越式发展，首先要寻找适合自身发展需求的路径，借鉴国内外高校优秀的科研经验，同时结合自身实际，实现创新发展。

　　第三，科研管理机制体制的创新必须是在尊重高校教师科研发展需求的基础上开展。科研管理机制体制的创新要考虑引领性和示范性，但更需要考虑面向基层、面向广大师生的现实需求，始终体现其服务性。只有眼光向下、面向师生，并积极开展科学调研，才能多方位跟踪了解科研人员的工作需求，将创新、应用与服务有机结合起来。

　　第四，科研管理机制体制的创新要有全校科研一盘棋的综合统筹、协同推进的先导理念。科研管理机制体制的创新不可能兼顾到全部个体的发展需求，但是应把盘活全校科研资源、打破院系和学科边界、引导文理协同从而构建上下连动、左右沟通的大科研格局作为重要目标，这也是科研体制创新的重要着眼点。特别是在科研评价与奖励体制调适优化中，要尊重每一位科研个体，不因岗位不同而影响科研成果的认定和奖励。