【摘要】网络时代背景下，社会思潮在高校中的传播呈现出传播者身份多样、接受者主动性强、群体传播活跃的特点。在此背景下，针对社会思潮对主流意识形态教育及大学生的辩证影响，发挥思想政治理论教育的积极作用，多途径、多渠道地积极引导高校社会思潮的传播，具有重要的现实意义。

　　【关键词】社会思潮；社会主义核心价值体系；思想政治理论教育；传播特点；引导对策

　　【中图分类号】D922.5 　　　 【文献标识码】A

　　社会思潮是“反映特定环境中人们的某种利益或要求并对社会生活有广泛影响的思想趋势或倾向”①。目前我国正处于社会思潮活跃时期，反映各类社会诉求、表达对社会现象不同看法的思潮广泛渗透于社会生活中，对高校产生着不同程度的影响。高校是社会思潮的集散地，为大学生汲取进步社会思潮的养分提供了不可多得的良好条件，也容易受到消极社会思潮负面效应的冲击。在网络时代背景下，社会思潮在高校的传播有相应的特点和影响。有针对性地提高大学生的思想政治理论水平、引领高校社会思潮，是当下必须重视的课题。

　　高校社会思潮传播的新特点

　　社会思潮是社会意识的表现形式，反映特定的社会存在。最基本的信息传播模式是从传播者到大众传播媒介，再到接收（受）者，最后到次级接收（受）者的过程。最简洁的信息反馈过程则是上述过程的反向运动。网络时代的高校社会思潮传播，在传播者、接收者和传播类型三方面，均呈现出新特点。

　　传播者的专家、精英知识分子垄断被打破，普通大众也参与其中，传播者身份五花八门。以往，社会思潮的传播多是从少数知识分子到大学生再到社会民众；而今，随着以互联网为传播媒介的多种新媒体的迅速崛起，自媒体时代来临，普通个体和组织均可成为信息的发布源，使得专家、精英与善用新传播手段的个体或组织站在传播链条的同一起点，也使得大学生有机会接触到更为多样化的社会思潮。微博等网络社交平台的兴起，催生了一批广受媒体和大众追捧的公众知识分子。这些人大多身处体制之外，关注并参与公共事务，富有独立批判精神，在大学生中颇有影响力，其中既有学者文人，也有草根一族。随着公共知识分子概念的泛化，知名度较高的公众人物，如名人明星也跻身“公知”行列，得到大学生的广泛关注。此外，一些紧扣社会热点的思潮网站、论坛在大学生中也拥有较高的知晓度，这些网站将有相似主张的学者观点汇集起来，构建起社会思潮传播的团队，以多种策略积极吸纳大学生的网络注意力。

　　传播接收者拥有更广阔自由的信息选择空间，能够便捷地与传播者互动，也可以迅速地转换为传播者。相较学术讲座、书籍报刊、电视等社会思潮传播的传统渠道，博客、播客、网络聊天工具、社交网站、电子论坛等新渠道，已通过网络媒体和手机媒体等成为社会思潮在高校传播的重要途经。这些新渠道具有传播迅速便捷、范围广、互动性强等特点，扩大了社会思潮传播的机会和自由度。大学生可以在海量的信息资源中自由选择自己感兴趣的内容，轻松与传播者进行网络互动沟通，同时将获得的信息发布出去，拥有传播者和接受者的双重身份。一些大学生在校园BBS和论坛中较为活跃，善于将获得的信息加工整理后传递给他人，形成社会思潮在高校二级传播的舆论领袖。

　　群体传播日渐活跃，大众传播风光不再。群体传播是群体内部进行的信息传播活动，也被称为团体传播，具有自发、双向、传播风格多样等特点，与大众传播被动、单向、传播风格严肃的特点形成鲜明对比。相较于大众传播，群体传播则有去中心化、平等化的优势，与大学生彰显主体意识、追求平等对话的成长需求契合。当下社会现状复杂，社会思潮日趋多元、多样，代表着社会变革中不同群体利益、关照不同社会领域的各类思潮，通过与大学生的不同利益诉求契合发挥着影响。博客、微博和微信公众号等提供的“关注”、“订阅”等功能，使得大学生能借助互联网形成的虚拟空间，以主动姿态加入到群体传播的过程中，拥有较强的参与感。

　　高校社会思潮传播的辩证影响

　　各类思潮在网络媒体上尖锐交锋，精华与糟粕共舞，对以马克思主义理论教育为重要内容的高校主流意识形态工作，以及正处于世界观、人生观、价值观定型期的大学生带来影响。这些影响有消极的一面，也有积极的一面；给大学生思想政治教育工作既带来了压力，也带来了动力。

　　影响一：意识形态教育从卖方市场走向买方市场，各类反马克思主义、反社会主义制度的社会思潮与主流意识形态争夺阵地。网络使得世界变平，也使主流意识形态需要与来自各个领域、来自世界各地的思潮同台竞技。弗里德曼指出：“世界在变平这一事实意味着，我们将地球上各个知识中心统一到了一个单一的全球网络中。”②但在信息爆炸的网络世界中，鱼龙混杂，泥沙俱下，不乏一些自称是正统马克思主义的观点在流传，更有一些错误观点，断章取义地引用和解读马克思主义的著作，用以装点门面，误导大众。大学生不免会受到良莠不齐的网络信息直接或间接的影响。与此同时，以美国为代表的西方国家，正在别有用心地将网络作为西方价值观出口的终端工具，对大学生进行和平演变的意识形态渗透，不断冲击高校社会主义核心价值观教育。