原题：一年级课本的古诗存废之争　

上海市教委 古诗并非删除而是重新编排

　　记者 颜维琦 曹继军

　　几乎每一次中小学语文课本篇目的增减都会引发关注。新学期开始，关于上海小学语文教材“瘦身”的议论已经持续了好几天——一年级语文教材从186页“瘦”到了122页。令很多人不解的是，旧版教材中“古诗诵读”的8首古诗全部删除，占被压缩的64页内容中的8页。

　　“减负”是好，但“减负”为何要向古诗“动刀”？在小学一年级新生小可的妈妈看来，如此“减负”，似乎减错了方向。

　　同时，在采访中，多位长期关注语文教育的人士也向记者表示，把“古诗诵读”从一年级教材中移除，可能会向教师传递一种信号：“古诗不重要，学不学无所谓”，某种程度上会削弱中小学的诗词教育。

　　记者了解到，上海市现行的小学语文教材，是根据2004版《上海市中小学语文学科课程标准（试行稿）》编写的。教材组发现，由于编写持续时间较长，教材存在一些不足，特别是低年级学生的学业负担较重，如课文篇目过多、部分课文篇幅过长、带读字过多、教学时间过紧、教学要求被随意拔高等。

　　为此，教材组在一系列问卷调查、实地观课、教师访谈和专题研讨后，对小学语文第一册教材进行了修订。与旧版相比，新版除了删除8首古诗外，课文篇目总数从45篇减至40篇，识字量从353个减至296个，写字量从296个减少到118个，具有单元练习性质的“快乐语文宫”从7个减为6个。

　　比如，删去篇幅相对较长的课文，对教材中的12篇课文逐字逐句斟酌，删去不太易理解的词语；调整偏旁、部首出现的位置。如“宝盖头”挪到了教“家”字的一课，“女字旁”挪到教“姑娘”两字的一课，便于老师生动讲解，也便于孩子形象记忆。修订后，整本书篇幅减少了近30%。

　　针对旧版教材中“古诗诵读”的8首古诗全部删除的争议，上海市教委教研室语文教研员薛峰告诉记者，事实上，此次对小学语文教材的修订并非删除古诗，而是将这些古诗重新编排至各学期，改变古诗教学的方式。上海一、二年级小学生将学习20首古诗，小学阶段5年内共学习80首古诗。

　　他给记者打开了由语文特级教师过传忠诵读的《小学语文古诗诵读（试验本）》，这套音像资料已配套出版并列入“2014年秋季上海市小学教学用书目录”。“今后，小学一年级的孩子将通过课前两分钟、语文拓展课和学科活动等时间，以学生听录音或教师的示范诵读，并跟着读读、诵诵的方式学习古诗，重在引导学生在这一过程中积累古诗，初步感受古诗的情感美和音韵美。”薛峰说，“我们希望减少学生不必要的认读和记忆负担，也给老师更多的发挥空间。”

　　“改革的总目标是减负，把更多的时间交给孩子，让他们在完成基本的识字后，进行更多自主自由的阅读。”上海市教委副主任贾炜说，教材“瘦身”，是为了切实减轻学生的学习负担，也让学习更符合一年级学生的认知规律，回应家长和社会的期望，将“零起点”教学和等第制评价落到实处。

　　记者了解到，上海市教委已组织团队，将在今年下半年对整套小学语文教材作全面评估，征集更多一线教师对教材的意见，同时要求学校通过“开放日”、家长会等方式加强与家长的互动，及时调整学校的相关工作。