编者按：2014年高考作文全民大讨论已尘埃落定。从6月7日到8日短短两天，关于2014年高考作文题目，微博阅读量已超过3000万。有媒体甚至评论说，高考作文已成为“新民俗”。盘点种种意见不难发现，有调侃、有恶搞，也有思索和辩论。值得注意的一个现象是，对同一作文题目可能存在针锋相对的评价，这主要集中于对高考作文思辨性与想象力之争：思辨意味着对考生想象力的扼杀还是会促进考生想象力的发挥，学者见仁见智。本版约请学者撰写的三篇文章，对这一问题进行了进一步探讨。

　　中国传媒大学艺术研究院的杨杰认为高考作文命题应该回归写作本源，立意清晰准确。高考命题需要探讨，善意的理性批评有益而且有助于改进作文命题。若仅仅出于宣泄情绪的否定则是不可取的。

　　每年高考，作文命题都会成为社会激烈讨论的焦点，之所以出现此现象，主要原因为：一是作文为高考重头戏，其得分高低在某种程度上直接决定高考成败大局；二是命题与阅卷的主观性特征明显，见仁见智，于是形成众声喧哗的局面，赞美之声有之，各种质疑甚至全盘否定的声音也充斥其间。其中，一些观点与高考的功能、作文命题规律相悖，有失客观、公允，值得商榷。详细>>>>>>

　　济南大学文学院的夏秀认为高考作文命题指向应该在思辨与想象之间。从本质上说，写作是一种个性化的精神活动，自由写作、发挥写作者的天赋和想象力既是题中应有之义，也是写作最理想的状态。但在操作层面上，无论是话题作文还是材料作文，都须在规定时间内，找到合适的切入点，或摆事实讲道理，充分论证；或聚拢情感，用恰当的故事进行表达。考试形式本身就是对于考生理解力、想象力、思维能力及快速反应能力的综合考查，这既是高考作文命题的主旨，也是考查目标。详细>>>>>

•  高考作文命题指向：思辨与想象之间

　　浙江师范大学教师教育学院的潘涌、雷云巧认为高考作文命题的“哲学意味”更有助发挥考生想象力。通过高考作文来释放考生的“思想力”和“评论力”，与国际影响广泛的“学术能力导向”一致。该导向以“问题讨论”为抓手、以科学评论为文体、以生活经验为依托、以精彩演绎为旨归，要求考生通过逻辑思辨、缜密论证、独立表达来完成基于主体心灵和生活经验的写作过程。当考生以独特的哲学思辨来重组机械主义的客观“物象”、能不拘泥作为现象的“实事”追求“真知”，那么，作文过程就成为一种科学的“思维体操”并练就语言强国战略所必需的逻辑思辨力。详细>>>>>

•  高考作文命题：“哲学意味”有助发挥考生想象力