习近平总书记在党的十九大报告中提出“实施乡村振兴战略”，“加快教育现代化”，“高度重视农村义务教育”等重要部署。当前乃至今后相当一段时期，努力实现农村教育现代化将备受关注。农村教育是教育短板和薄弱环节，对全面实现教育现代化构成严峻挑战。先进的理念对于农村教育现代化具有重要指导作用。时代背景和研究现状让农村教育人必须思考：农村教育现代化的理念怎么选？选什么？

　　农村教育现代化的理念选择应遵循的基本原则

　　农村教育现代化的理念，就是人们在努力追求农村教育现代化的过程中所应该秉持的观念体系。这种观念体系是一种理性认识，也是一种理想追求。这种认识和追求有助于实现农村教育现代化。农村教育现代化的理念对农村教育现代化的理论、政策和实践具有重要指导意义。我们认为，农村教育现代化的理念选择，应当遵循以下原则。

　　第一，理念的内容既要强调普遍性，更要强调特殊性。这种理念一方面必须反映全社会对农村教育现代化的价值期待，另一方面必须反映教育系统对农村教育现代化的价值诉求。农村教育首先是特定社会背景下的活动，其活动性质和特征必然与社会背景密切关联。城镇化背景下农村教育如何发展，就是一个新时代课题。农村教育又是特殊的社会活动。在实现现代化的过程中，必须创造性地寻求符合农村教育自身发展的现代化理念。

　　第二，理念的功能既要发挥愿景导向，更要反映现实问题。理念发挥愿景导向就是要给全体农村教育人以精神动力和价值方向，让全体农村教育人坚定方向感。有了这种方向感，农村教育的发展便有了前进的动力和参考坐标。理念反映现实问题，就是要求全体农村教育人必须保持警醒，在通往农村教育现代化的道路上，不可能一帆风顺。大家必须在仰望星空的同时脚踏实地，直接勇敢地面对问题和挑战。

　　第三，理念的主体既要考虑全社会，更要强调教育圈。理念的主体是“全社会”，就要秉持农村教育是全社会的公共产品和共同利益的理念。因为农村教育现代化直接关涉教育现代化、农业现代化、城乡一体化、社会公平正义等全社会共同关注的“公益属性”。理念的主体重点在“教育圈”，就是将其视为全体农村教育人的本职任务和自觉目标。因为农村教育现代化的实现，必须直接依靠教育系统自身的努力，这是全体农村教育人义不容辞的责任和目标追求，更是当前发展时期赋予全体农村教育人的高尚使命。

　　第四，理念的来源既要追求现代，也要强调传统。顾明远曾指出：“教育现代化并不是把传统教育抛弃掉，空中楼阁地去构建一个现代教育，而是通过对传统教育的选择、改造、发展和继承来实现。传统教育中有许多优秀的东西，要继承和发扬。”强调理念的现代性，旨在提醒全体农村教育人要在现代社会发展大势中积极应对挑战，寻求新的发展机遇。强调理念的传统性，意味着理念不能脱离过去。继承和发展传统农村教育中的优秀成果，有助于认识农村教育在时间层面的发展脉络，并找到农村教育的历史个性。