提要

　　工业发展离不开技工,可技工缺啊,缺到企业喊出“高级技工年薪20万”,仍然遭遇“技工荒”。“技工荒”不仅是我省,也是我国相当一部分工业企业面临的发展瓶颈之一。

　　如何创新技能人才培养模式?我省作为全国10个试点省份之一,将开展新型学徒制试点。“新学徒”,新在哪儿?

　　引子

　　学徒,我们不陌生。

　　传统学徒制是一种古老的职业训练方法,师傅手把手地教徒弟,徒弟专心致志地模仿师傅,逐渐学会师傅的技能。

　　新型学徒制将传统学徒制的培训与现代职业的教育相结合,企业师傅言传身教,学校老师理论讲解。

　　8月24日,记者从省人社厅获悉,根据人社部、财政部安排,我省作为全国10个试点省份之一,将选择5家大中型企业开展新型学徒试点,每家企业选拔100人左右参加学徒制培训。以此探索如何进一步创新技能人才培养模式,推动产业转型升级。

　　在德国,这被认为是经济腾飞的秘诀。在国际上,这被认为是解决青年就业问题,促进经济发展的有效手段。

　　新学徒招工即招生入企即入校

　　技术工人队伍日趋萎缩,已成为不争的事实。

　　企业新型学徒制与传统的 “师带徒”模式不同,传统的“师带徒”对师傅传授的技能水平没有考核,体现的更多是工匠技术的传承,其传授的技能技术,不一定是市场急需的。新型学徒制强调的“新型”,则是以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容,由企业确定学徒对象、学徒岗位,再根据市场需求确定培养目标、培训内容、考核办法,最后与培训机构和劳动者签订合同,围绕岗位需求开展培训。

　　企业新型学徒制培养目标以中、高级技术工人为主,培养期限为1年至2年,培养的内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范、职业素养等。学徒培训期满,经鉴定考核合格,可按规定取得相应的职业资格等级证书或培训合格证书。与过去的“师带徒”相比,新型学徒制更加规范。

　　记者在采访中了解到,目前,我省已有企业自发开展了新型学徒的培养,虽然与国家开展的新型学徒制不同,但也收到了很好的效果。

　　北方重工集团有限公司开展的“师徒结对子”,对于重大部件的加工,需要两人或更多人来操纵机床的情况下,将师徒二人“绑定”在一起,师傅在教徒弟的同时二人共同完成加工生产任务,师傅拿60%的计件工资,徒弟拿40%。而对于小件产品的生产,因为不需要多人协作完成,所以就倡议由师傅进行指导,徒弟进行操作。

　　1983年进入北方重工集团的工人师傅米忠义说,以前每年都有一部分年轻人流失,因为什么都没学到。自从开展“师徒结对子”以来,对师徒二人都有明确具体要求,比如授徒计划,要求在规定的时间内,师傅必须把哪些知识传授给徒弟,以及每个阶段徒弟必须达到何种水平,在每个阶段都有考核。

　　“师带徒”可能留住更多技能人才

　　针对近年来高级工、技师等高技能人才流失严重的情况,全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会的姜大源认为,要改变这种现状,“师带徒”的重提具有重要意义。其实,也可以由政府投入资金建立技能大师工作室,这样可谓一举数得,一方面可以由老师傅们传授绝技绝活,让绝活传承下去;另一方面,这个工作室的任务又不仅仅是绝技传承,也可以是技术研究,研究成果可以转化为经济效益。另外,还应该大力加强校企合作,技能要传承,必须有良好的学徒基础。通过校企合作,能够有针对性地培养有能力、有悟性、能吃苦耐劳的学生。

　　“现在的年轻人缺少吃苦耐劳的精神,若要让他们在技术岗位上磨炼三五年的时间,很少有人最后能真的留下来。”1964年参加工作的郑玉梅有些担心。

　　为重点加强企业青年员工的技能培训工作,为经济社会发展提供技能人才支撑,国家相关部门一直在研究建立企业新型学徒制。 2012年,国务院办公厅转发《人力资源社会保障部等部门关于加强企业技能人才队伍建设意见的通知》,对建立企业新型学徒制度提出了明确要求。 2015年5月,《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》再次提出,“支持企业以新招用青年劳动者和新转岗人员为重点开展新型学徒制培训”。