京津冀教育协同发展：如何让1+1+1>3　　

   推动京津冀教育协同发展有利于疏解北京非首都功能，优化京津冀区域教育布局，带动区域教育整体水平，特别是河北省教育水平的提高，从而促进三地整体和功能定位的实现。

　　缺乏整体谋划和对各高校的统筹指导，落实合作协议不够有力，协议和行业、企业、产业的结合度还比较低，难以发挥教育的基础作用等，都是接下来亟待解决的问题。

　　过去三年，京津冀三地的教育协同在悄然发生变化：

　　去年9月1日，北京景山学校曹妃甸分校开学。建校之初，学校周边5到10公里几乎没有任何建筑，荒凉一片。如今，学校已有了小学、初中、高中和国际部，共计300名学生，教师队伍也是从全国各地招聘而来。学校开办一个学期以来，在当地产生了广泛影响，周边部分区县，包括唐山市的很多家长都来了解情况。

　　北京城市学院、北京建筑大学、北京工商大学新校区正在建设。北京城市学院向顺义疏解，实现了北京东北郊区高校零的突破。北京电影学院等市属高校新校区建设也已启动，北京化工大学等中央高校新校区建设取得阶段性进展。沙河、良乡高教园区配套逐步完善，正在为高校部分教育功能转移创造条件。

　　与此同时，身处北京市通州区的百姓也已欣喜地看到，北京二中、人大附中、首师大附中、理工附中等多所优质学校进驻通州区办学，这都是北京城市副中心教育配套加快完善的重要举措。

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　　以上种种，反映出过往三年京津冀三地在落实《京津冀协同发展规划纲要》，推动北京非首都功能疏解和区域教育协同发展方面取得的实质进展。

　　推动京津冀教育协同发展有利于疏解北京非首都功能，优化京津冀区域教育布局，带动区域教育整体水平，特别是河北省教育水平的提高，从而促进三地整体功能定位的实现。

　　但如何在现有条件下，真正推动三地协同合作，实现1+1+1>3，还需深入思考，大胆实践。