学校新思路新实践不少 机制体系化长效化不足 垃圾分类，孩子们动起来了

    专门接收同学们分类垃圾的“环保银行”、为全校学生提供选修课的“学生讲师团”、老师们自己编写的环保教材、从校内延伸到家庭和社区的垃圾分类回收体系……不久前举行的北京垃圾分类市民论坛上，来自北京、成都、南京等地的中小学校老师、学生，介绍了各自进行垃圾分类的新做法、新实践，让人眼前一亮。

　　进入现代社会，垃圾与日俱增。做好垃圾分类是优化垃圾处理链条的重要环节。中央强调，普遍推行垃圾分类制度，关系13亿多人生活环境改善，关系垃圾能不能减量化、资源化、无害化处理。今年1月底，教育部办公厅等6部门印发《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》，要求各学校探索建立生活垃圾分类宣传教育工作长效机制和校内生活垃圾分类投放收集贮存的管理体系。

　　那么，如何让学校、学生在践行生活垃圾分类活动中先动起来？如何让这些行动、实践坚持下去并影响更多人？记者进行了采访。

　　环保银行 学生当家

　　在学校开展垃圾分类的宣传教育工作，关键是要唤起同学们的积极性。

　　在四川省成都市龙泉驿区洪安小学学生眼里，一栋写着“环保银行”字样的浅色房屋是个神圣去处，在里面“工作”的同学都要经过学校大队部的严格挑选，获得上岗证才行。

　　环保银行旁边是一个垃圾分类站，里面摆着可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、其它垃圾等4个颜色各异的垃圾桶，银行收的就是这些东西。

　　“学校两年前设立了对学校垃圾进行分类管理的环保银行，最大特点就是学生唱主角，校长也要受他们监督。”洪安小学德育主任何小燕向记者介绍说，环保银行工作小组由行长、副行长、财务、工作人员组成。行长负责环保银行各项环保活动的组织工作；副行长负责各小组分工；财务负责每月可回收垃圾变卖资金的管理；工作人员负责检查教室、办公室垃圾和厨余垃圾的分类情况。

　　环保银行工作流程是这样的：每天，各班选派的“护绿”小组要清理本班的可回收垃圾，并对它们进行分类保管。到了周五中午，环保银行工作人员会对全校的可回收垃圾进行统一回收、称重、登记，并给每班发放相应环保币。同时，工作人员会对回收垃圾再进行分类。每个月，工作人员会将教师代表、学生代表、家长代表召集到一起，现场监督变卖可回收垃圾，所得资金存入环保银行。行长将用这些资金开展环保活动，实现各班学生的环保心愿。

　　何小燕坦言，起初一些老师对垃圾分类并不积极，被环保银行工作人员当着全校师生点名批评后，这种状况大为改观。

　　对于不可回收垃圾，学校与一家名叫奥北的环保公司合作进行回收。对于厨余垃圾，学生们通过学习制作堆肥，将其作为学校菜园、绿植的肥料；剩下的厨余废油还被学生们做成了自制肥皂，应用于师生日常的清洗。

　　何小燕说：“现在垃圾分类成了全校师生的共识，还带动了家长、周边社区居民的参与。我们成了全区学校的榜样。”

　　一些学校则将垃圾分类作为学校垃圾减量化、资源化处理的重要一环。

　　成立于2014年的北京明悦学校，是一所年轻的私立学校。从建校开始，学生们便用旧纸箱制作分类垃圾桶，回收塑料瓶、废旧电池、电子垃圾。

　　厨余垃圾曾是令人头疼的一个环节。北京明悦学校校长谢康对记者表示，学校为此制作了厨余称重表，每天记录教职员工和学生们的剩菜剩饭量。为了减少厨余，学生们开始注意吃多少盛多少。剩下的厨余垃圾，学生们会在学校菜园里制作堆肥。目前，校园里建立了有机农场、校园养殖区、班级绿化角，植物肥料的主要来源是落叶及餐厨垃圾堆肥。

　　此外，学生们还利用校园环保站帮助家庭、周边社区分类处理垃圾。每周一，师生会带着可回收垃圾回校。

　　“垃圾分类的目标是实现学校在垃圾减量上的突破，但要真正改变每一个孩子和老师的价值观念和生活方式，依然任重道远。”谢康说。