近年来的中小学语文教材当中，文言文、古典诗词占的比例不小，说明我们的教育部门对祖国传统文化很重视，也充分意识到了传统文化，尤其是传统文学对于培养中小学生语文素质的重要作用。这是一个可喜的现象。

　　不过，很多的文言文教学，大都停留在解释字词和翻译的层次，似乎在写作上的示范作用还挖掘得不够深，其实，文言文对于中小学生写作水平的提升，有着不可估量的大作用，甚至会起关键作用。

　　选什么

　　唐宋八大家文最适合做示范

　　中小学语文教材当中对于文言文的选择，是相当全面的，从先秦诸子、两汉文赋到晋宋文章、唐宋八大家作品，乃至明清小说、小品，都有涉及，例如《论语》若干则、《孟子》节选、《与陈伯之书》、《马说》、《师说》、《醉翁亭记》、《石钟山记》、《送东阳马生序》、《促织》等等。

　　这些国学经典作品从各个角度丰富和提高了学生的文化素养和语文素养。不过，从短期实用的角度而言，想要快速提高学生的语文素养，尤其是写作水平，还是以唐宋八大家文为上，这和题材、结构、表达方式有很大关系。

　　唐宋八大家文和现代写作语境、要求等要素最为贴近，示范性更大。《论语》是极高的国学宝典，值得用一生去学习，去体会，不过其零碎性、语录体的方式，对于作文写作的示范作用可能需要若干年的积累才能体现出来，而唐宋八大家文则不同，它们往往就是结构完整的论说文或记叙文，篇幅又短小，语句也精炼，分明就是唐宋大家写作的优秀作文，其示范作用近在眼前，随手可学。

　　为什么

　　韩柳苏等人的文章与中学写作实践最贴近

　　中学生写作拼的是拳拳见力，刀刀见血的功夫，而且呈现在考卷上给改卷老师审阅的时间也就是那么几分钟，如何抓眼球，在短时间内给老师留下极好的印象，短而精而优美，还要有力度，这就得讲究谋篇布局的战术原则。

　　唐宋散文八大家当年写文章，虽然不是每篇都是应试作文，但他们为了吸引注意力，是花了很大心思的，就那么千来字，甚至只有两三百字，就要决定传播效果，在文章结构和遣词用句上是花了很多心思琢磨的。宋朝是个文化极其发达的时代，文章多，过目就忘了，想要流传，就得有写作技巧。

　　例如韩愈的《马说》，一千字都不到，将人才选拔的种种弊端讲得到位而形象，从识才的误才，到人才的被摧残、被耽误，都面面俱到地交代到了，而且很有形象性。中学生想要在极短的篇幅内生动形象而又深刻地讲清楚一个道理，《马说》就是值得借鉴的。如此短小精悍的好文，如果仅仅停留在学习字词的层次上，实在是太可惜了，传流千古的经典文章，其主要功能还是在写作示范上，如果教学上没有达到这一点，真正是入宝山却空手而回。

　　再如写景，平白的描述很容易让你的文字被淹没掉，要出奇，要抓特点，而且是想不到的特点，柳宗元的《小石潭记》在这方面太有才了，将水写成空气，鱼儿如同在空中飘浮，以此表现水的能见度、清澈度，这神来之笔不能光是读懂，还要转移升华，转移升华为学生描摹事物景色的能力。长篇的写景很容易陷入俗套，如果能向柳宗元那样用一个新奇的设想，出奇的创意，作文得分不高才怪，而且也有助于将来走入社会后成为一个有创意的人。

　　再如欧阳修的《醉翁亭记》，我们要学习的是它如何精确地抓住事物的关键，例如“环滁皆山也”，然后一层一层地剥开，围绕，最后主题落到“醉翁之意不在酒”这个点上。说实在话，社交网络上很多抓眼球的文章，就是用的《醉翁亭记》这种结构和语言模式，层层深入，同时又欲擒故纵，且语言描写精炼，往往能赢得巨大的传播效果，写作文也是如此。