作者简介：齐卫平（1953-），男（汉），浙江慈溪人，华东师范大学终身教授，主要研究方向：当代中国政治制度和政党，执政党建设。

　　【摘要】 研究习近平新时代中国特色社会主义思想，必须深刻把握实践催生和时代孕育两个思想理论创新的关键要素。这一马克思主义中国化最新理论成果，是对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义重大时代课题的回应。把握习近平新时代中国特色社会主义思想，必须深入研究它的理论系统，注重研究其理论主题、核心内容和思想精髓。以马克思主义中国化最新理论成果为表现形式的习近平新时代中国特色社会主义思想具有强大的理论引领功能。它集中体现在发展国家、武装全党、团结人民和凝聚社会四个方面。

　　【关键词】 习近平新时代中国特色社会主义思想；时代回应；理论系统；理论功能

　　确立习近平新时代中国特色社会主义思想为党的指导思想，是党的十九大最重大的理论创新、最重要的政治成果、最深远的历史贡献。这一马克思主义中国化最新理论成果的诞生，既体现了习近平总书记长期实践经验积累和思想理论沉淀的历史逻辑，又反映了新时代中国特色社会主义伟大实践的现实逻辑。思想关照实践、理论回应现实、创新聚焦问题，是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明风格。作为马克思主义中国化最新实践的理论结晶，习近平新时代中国特色社会主义思想是回答坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义重大时代课题的重大成果。全面发挥习近平新时代中国特色社会主义思想的理论功能，是以党的坚强领导和顽强奋斗，激励全体中华儿女不断奋进，凝聚起同心共筑中国梦磅礴力量的内在要求。

　　一、改革开放进入新阶段与中国特色社会主义进入新时代

　　任何思想理论，都是特定时代的产物。不同的实践催生不同的思想，特定的时代孕育特殊的理论。研究习近平新时代中国特色社会主义思想，必须深刻把握实践催生和时代孕育两个思想理论创新的关键要素。

　　从实践和时代两个关键要素看，习近平新时代中国特色社会主义思想的特质表明，它是改革开放实践的时代产物。1978年底党的十一届三中全会作出改革开放的历史抉择，以世界社会主义发展进程上前无先人、史无前例的探索，开始了中国共产党人富有创造性的伟大实践。改革开放的持续推进伴随着党的指导思想与时俱进的发展，习近平新时代中国特色社会主义思想，是继邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之后，中国共产党第四次将马克思主义中国化的最新理论成果确立为党的指导思想。这个新的指导思想与邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一脉相承的逻辑关联，就在于它们统一于改革开放创新的伟大实践。

　　作为一个伟大创举，改革开放不仅以深刻的社会变动表现了它的复杂性，而且以及时的阶段转换表现了它的过程性。改革开放既不是一成不变的，也不是一蹴而就的，循序渐进的阶段性发展构成改革开放不断深化的历史进程，同时也决定着创新思想的内在需要。停滞思想创新意味着改革开放止步不前，实践深入和时代变化要求党的指导思想不能老是停留在一个水平线上。继承总是与创新连在一起，创新离不开继承，继承在创新中实现，创新在继承中推进。习近平新时代中国特色社会主义思想既然是改革开放实践的时代产物，从继承的角度看，它与邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观共同构成中国特色社会主义理论体系；从创新的角度看，它以回应和解决新情况新问题的思想理论标志着阶段性的超越。

　　众所周知，中国共产党领导新民主主义革命经历了28年，这段历史时期由一个个阶段组成。从1949年我们党执掌全国执政到改革开放前领导社会主义建设的实践，经历了30年，期间也划分成一个个发展的阶段，党的历史决议中分别以不同的时期来代表。改革开放至今40年，同样也经历了不同阶段的发展。怎样准确划分阶段是研究改革开放史需要专门讨论的课题，这里不拟涉及，但党的文件和党中央领导人讲话中，提出改革开放进入新阶段的说法经常可见。党的十五大报告指出：1992年邓小平南方谈话和党的十四大以来的五年是“改革开放和现代化建设事业进入新阶段的五年”。［1］2002年，党的十六大报告指出：“当人类社会跨入21世纪的时候，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”。［2］此外，还有“改革开放发展关键阶段”、“新世纪新阶段”、“攻坚克难阶段”等提法。这说明，根据国内外形势的变化及时揭示新要求新任务新目标是党推进改革开放持续发展的基本经验。只有把握住每个发展阶段的新特征，才能正确制定路线方针政策，推动改革开放深入发展。

　　那么，如何从改革开放阶段的过程向度认识习近平新时代中国特色社会主义思想呢？

　　首先，它是改革开放过程中发展新阶段的产物。2012年，党的十八大明确提出“全面深化改革”的任务，意味着改革开放新阶段的开始。“改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代又一代人接力干下去”。［3］2013年11月，党的十八届三中全会专题研究全面深化改革，以专门的决议对推进全面深化改革作出了全面部署。2014年2月7日，习近平总书记在接受俄罗斯电视台专访时指出：“中国改革经过30多年了，已进入深水区，可以说，容易的、皆大欢喜的改革已经完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是难啃的硬骨头”。［4］党的十八大之前，党中央已经意识到深入推进改革开放必须攻坚克难，然而，“硬骨头”在哪里、“深水区”又是什么？以及怎样啃硬骨头、如何闯深水区？这些问题有待明确。改革开放接力棒传到以习近平同志为核心的党中央手里，治国理政围绕全面深化改革进行的创新实践，创造了五年极不平凡发展进程的历史记录。一系列重大理论、重要思想、重大战略、重大举措为改革开放发展进入新阶段作了事实的注解，习近平新时代中国特色社会主义思想在改革开放发展新阶段形成绝非偶然，它是当代中国实践催生的理论成果。

　　其次，它是改革开放过程中中国特色社会主义进入新时代的产物。党的十九大指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。［5］这是一个重大政治论断，它的深刻之处是赋予改革开放发展阶段以划时代的意义。把“进入新时代”与“发展新的历史方位”相联系，意味着它不同于改革开放过程中一般的新阶段，认识这样的新阶段不能简单地把它仅仅视为时间顺序的自然后移。从某种意义上说，这样一个“新时代”意义的新阶段，是此前改革开放一个个新阶段递进发展的累积性结果。有些研究者认为，“新时代”的揭示标志着改革开放2.0版的诞生。习近平总书记指出：“这个新时代，是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”。［6］这就是说，新时代的到来意味着改革开放深入发展迎来了我国发展新的历史方位，它既不同于改革开放初期中国特色社会主义的探索，也不同于进入新世纪初改革开放的发展。习近平新时代中国特色社会主义思想的诞生，与这样一个有着特定意思、明确涵义的新时代概念有着密切的关系。改革开放历史实践赋予这个马克思主义中国化最新理论成果的历史厚重，而新时代创新实践的发展则烙上习近平新时代中国特色社会主义思想的现实印记。

　　改革开放新阶段与中国特色社会主义新时代并不矛盾，进入新时代无疑就是进入新阶段。然而，这两个概念毕竟有所区别，从词语上说，时代概念比阶段概念分量更重，涵义更深。40年的改革开放，新阶段包括好几个，但新时代的改革开放是特指的新阶段。新时代之新，不是新在阶段的时间范畴上，而是新在改革开放阶段的空间范畴。其主要表现，一是“从‘未发展起来’时期进入到‘发展起来以后’时期”；二是面临社会主要矛盾转化后党和国家工作的新要求；三是“我们迈向新的奋斗目标，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”。［7］这三个表现意味着新时代在改革开放阶段发展的过程具有质性变化的含义，从中国特色社会主义事业看，这样的新阶段代表着一个新时代的开始。由此而言，改革开放新阶段与中国特色社会主义新时代相统一，中国特色社会主义进入新时代具有更深刻的意义。深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想，必须注重改革开放新阶段的时代新价值。